【学习重点】
一、 了解表达方式的种类及其与文章体裁的关系。
二、 综合运用几种表达方式写议论文与记叙文。
【病文呈现】
对“不理解”的理解
江苏省邗江中学初三（8） 陈梅
恐怕人人都需要理解，个个都希望理解，所以“理解万岁”这个口号，从20世纪80年代初以来一直为人们所推崇。人们视理解为沟通感情的纽带和联系心灵的桥梁。大家都希望人与人相处应该多一些宽容和尊重，多一些容忍和谅解。
可是，在此我想提醒一下人们，不妨接受一种新的理解，即对不理解的理解。世界何其大，人生何其复杂，若想时时得到理解，事事得到理解，恐怕如“蜀道之难，难于上青天”。因为，人生没有同样的路，每个人都有自己的生活之旅，都拥有自我的生活方式，不理解本在情理之中，干吗强求人人都要理解，事事都要理解呢？
有哲学家说过“存在总是合理”的，既然有许多不理解存在，我们就不必强求人们对任何事都要理解！所以，我认为人与人相处能理解很好，如果不能理解也无须强求理解，也就是说，要理解生活中的一些不理解现象。……
【病理剖析】
作者能对“不理解”予以理解，表现了构思方面的创新精神。但是，通篇是笼统地论述，只注重议论，而忽视了记叙、描写、说明与抒情等表达方式的综合运用。论证空洞，缺乏说服力。
【知识点击】
师：陈梅同学，你写的《对“不理解”的理解》很有创见。不过，我觉得好像只是提出了一个较新的看法，并没有较强的说服力。
生：我也有这种感觉，并不不知道怎样处理。
师：在表达方式上，议论文的主要表达方式固然是议论，但还应该有记叙……
生：记叙行吗？
师：对。议论文中运用记叙表达方式，就是进行事实论证。事实胜于雄辩。有了记叙，议论文才有说服力。
生：哦。怪不到我的议论文写不长，我全用议论。只注意您上一个单元讲的“是什么”“正面说”“反面议”等论证方式。
师：其中为“是什么”“正面说”“反面议”等服务的“找证明”不是记叙吗？
生：我倒忘了。
师：其实，除了议论、记叙之外，还有描写、说明与抒情。
生：（惊异）啊？
师：不必奇怪，关键在于合理运用。在议论文中，记叙，只能概括叙述，不能像记叙文那样详细具体；描写，只能“点到为止”，不能尽情渲染；抒情，只是与议论紧密地结合在一起，或自然而然地流露在议论之中；说明，可以在有时解释概念时运用。
生：老师，我想请教一个问题。综合运用多种表达方式，以前好像在记叙文或散文中说得多。
师：正是由于这个原因，我们要在议论文中讨论这个话题。我们如能在议论文中正确掌握了多种方式的综合运用，那么，在写作记叙文或散文时，运用起来就会从容裕如。
【矫治方略】
生：您能在我作文中，举一个例子改一改吗？
师：请看下表：
　　原　文 　　　　　　　　　　　　　改　文
　　大千世界，人生复杂。若想时时得到理解，事事得到理解，是不可能的。（全是议论） 　　世界何其大，人生何其复杂。若想时时得到理解，事事都得到理解，恐怕是“蜀道之难，难于上青天”。（议论）日常生活中，不能相互理解的事情比比皆是。（议论）年轻人嫌老年人谨慎过分，保守有余；老年人嫌年轻人盲目大胆，开放出格。爱体育运动的人说：“生命在于运动”，不爱活动的人说：“生命在于静止”；（记叙）爱读书的不理解舞厅“嘭嘭嚓嚓”的旋律，好娱乐（特指常进娱乐场所的人（说明））的也读不懂图书室半夜灯光的点点温馨。（议论、描写）每个人都拥有一个属于自己的世界，都拥有自我的生活方式，互不“理解”本在情理之中，干吗强求人人都要理解，事事都要理解呢？（议论、抒情）
【升格作文】
对“不理解”的理解
现实生活中，人人都需要理解，个个都渴望理解。人们视理解为沟通感情的纽带和联系心灵的桥梁。大家都希望人与人相处应该多一点宽容和尊重，多一点容忍和谅解。所以 “理解万岁”这个口号，从80年代初以来一直为人们所推崇。
（本段内容见上表中改文）
人生没有相同的路，每个人都有自己的生活之旅。你有你的经历，我有我的征途；你有你的爱好，我有我的追求。我的认识不是你的认识，你的情感也不是我的情感。两个思想志趣不同的人对待同一件事，两种价值取向相异的人看待同一个问题，要彼此理解不是强人所难吗？
商鞅实行变法，落得“五马分尸”的结局；布鲁诺宣传真理，被烧死在十字架上；尧茂书的首漂长江之举，又有几人理解？他们最初不被接受，是因为他们的追求走在了时代的前列；他们最终彪炳史册，是因为他们敢于在不理解的目光中昂首向前。这些伟人当时不为世人理解，但是，历史理解他们，科学理解他们，真理解他们。后来他们不仅为世人理解，而且为世人崇敬。“走自己的路”，这是勇者的誓言。而弱者则不然，他们先是渴求“理解”，这本无可厚非，继而是乞求，陷入不被“理解”的痛苦中不能自拔。表面上，似乎是乞求“理解”，实质上，却是乞求怜悯和同情。于是，终日沉浸在观察别人对自己的态度中，优柔寡断，碌碌无为。不再努力改造自己的生活，不再努力实现自己的价值。
人生没有相同的路，每个人都有自己的生活之旅。你有你的经历，我有我的征途；你有你的爱好，我有我的追求。我的认识不是你的认识，你的情感也不是我的情感。两个思想志趣不同的人对待同一件事，两种价值取向相异的人看待同一个问题，要彼此理解不是强人所难吗？
因此，应该理解时不能不理解，不应该理解时可以不理解；不需求要别人理解时也不必刻意求得别人的理解，暂且“让别人去说吧”。
【升格回顾】
升格稿不仅通过记叙增加了“不理解”方面的事实材料，而且综合运用了议论、描写、抒情与说明等表达方式。深刻地揭示了文章的主题，进而丰富了“理解”的内涵。
【迁移训练】
成功，是每个人的追求。请以“成功”为话题，写一篇记叙文。题目自拟，600字左右。
提示：成功既是一种结果，也是一种经历，一种过程。没有经历，没有过程，就没有成功。成功的背后有酸甜苦辣的滋味和挥之不去的感受，可以夹叙夹议，综合运用多种表达方式，融经历与感受为一体。
享受成功
江苏省邗江外国语学校高一（2）　江天逸
成长的道路上会遇到许多许多的坎坷。面对困难，有的人一蹶不振，畏缩不前；而有的人吸取教训，从头再来。我则属于后者。
去年的六月是个节奏感很强、挺紧张的月份。在这个月份里，我们面临着毕业，面临着要以优异的成绩迈入自己梦寐以求的重点中学。然而，我却以十分之差的成绩痛失了扬州中学提前招生录取的好机会。虽不至于说九年的寒窗苦读付诸东流，可我怎么面对挚爱自己、对自己满怀希望的父母、老师和朋友呢？
在叹息中，我几乎失去所有的自信。当时的我就好比是掉进了无底的深渊。仿佛周围的一切事情都失去了往日的光泽；太阳不再是那么灿烂；白云不再是那么纯洁；天空不再是那么宽广……似乎这一切都在伤心，都在哭泣。迷途中我忽然见到了一丝光亮，“如果在错过太阳的时候你流了泪，那么你又要错过群星了。”我已错过了太阳，何必再错过群星呢？在苦闷中，理智终于点燃了我的理想之火。……
于是，我变了……
暑假中，我每天废寝忘食地学习，一本本的练习册堆起来像小山一样高。
只要是适合初中三年级学习的资料，我基本上都买下了，多得可以开个小书店，我每天读呀读，想把书中的内容全部吸收消化掉。
“一分耕耘，一分收获。”我的汗水果然没有白流，我的心血果然没有白费。
金色的九月，我以全区总分第一名的成绩迈入了邗江外国语学校的大门。
在新学期的学习生活中，我时常用那句话来鞭策自己：“我错过了太阳，不能再错过群星。”事实证明我没有错过群星。岁月匆匆，一年就这样在拼搏中过去了。一年的学习生活使我获得了多方面的荣誉：有学习的、有思想的、有体育的、有文娱的……
这时我脑海中的愁云早就消失了，心底的筓早就不见了；取而代之的是最开心、最灿烂的心空，此时的我才真正体会到什么叫成功的滋味。
享受成功的喜悦当然是最开心的事。然而最重要的是在挫折面前，我寻找到一条成功的路。我获得了成功的享受。
【简评】
文章是记叙文，综合运用议论、记叙、描写、抒情等表达方式。文采斐然，真挚感人。第一段开门见山，直接点题，用议论总领下文。然后在记叙与描写的过程中，展开情节，抒发感情。最后议论，画龙点睛，点题收尾。

要灵活地表达意思。

谢谢对本版块的支持