一、背景
　　1、目的：
　　音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构
实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。作为
人类文化的重要形态和载体，音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随
人类历史的发展，满足人们的精神文化的需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种
基本素质和能力。
　　对于高中音乐新课程的改革，是高中教育改革的重要内容。这次改革力求符合素质教育
要求，体现普通高中教育的培养目标。确立以音乐审美为核心的课程基本理念，以音乐课程
性质的定位为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展
音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，构建适应社会发
展需要的，体现时代性、基础性与选择性相结合的普通高中音乐课程，体现了由“知识本位
”向“人本位”的转变，为每个高中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础。

　　2、意义：
　　在普通高中音乐课程中，通过鉴赏与表现音乐，及其他艺术形式的审美活动，使学生充
分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，进
而产生强烈的情绪反应和情感体验。音乐音响材料的非概念性、非具象性特征，为学生体验
、理解和创造音乐提供了广阔的空间，能够激发学生的表现欲望和创作冲动，使学生在主动
参与中展现他们的个性和创造才能。音乐是人类文化传承的重要载体，不断拓宽音乐文化视
野，重在促进学生全面的、有个性的发展。

　　㈠以音乐审美为核心，培养兴趣爱好
　　㈡面向全体学生，注重个性发展
　　㈢重视音乐实践，增强创造意识
　　㈣弘扬民族音乐，理解多元文化

　　3、趋势
　　高中的音乐新课程改革，把音乐课程作为师生共同感受、体验、表现、创造、评价音乐
美的载体，面向全体高中学生，关注高中学生的音乐需求，倡导以学生发展为中心，尊重学
生的个性发展，努力培养和开发学生的艺术实践能力和创造性思维能力，挖掘其音乐的潜能
，关注其音乐艺术素养的提高，为学生提供音乐创造和才能发展的空间及条件，为学生终身
喜爱音乐奠定基础，以达到培养和提高学生的审美能力、完善其人格的目的。

　　二、新课程具体实施规划
　　1、 音乐鉴赏（必修）
　　 ㈠目的：
　　音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐审美能力，对于丰富情
感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。针对高中
生，将采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有
独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终身学习音乐、享受音
乐奠定基础。

　　㈡内容：
　　聆听丰富多彩的音乐，能够认识、理解音乐作品的题材内容、常见音乐体裁及表演形式
；欣赏中外优秀的音乐作品，感受、体验其民族风格、地域风格和时代风格，并且了解不同
音乐流派及其重要代表人的生平、作品和贡献；学习中国传统音乐和世界民族民间音乐，理
解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系；了解中国音乐发展的主要轨迹，
认识西方音乐简史；聆听有代表性的通俗音乐作品，了解中外通俗音乐的发展；联系并渗透
姊妹艺术或其他相关学科的知识，并进行综合评论；能以思想性和艺术性相统一的原则，对
接触到的音乐艺术作品或社会音乐生活现象做出恰当的评价及选择；运用多媒体，播放各种
精彩的资料供学生欣赏。

　　㈢具体操作程序：
　　1）从音乐教材的基本知识入手
　　2）从视听二觉的多媒体教学来介入学生的视野，以便于更直观的来欣赏
　　3）通过师生间、学生间对音乐艺术作品的体验、比较、探究、合作，引导学生发散性的
思维能力，尊重他们的独立思考和创新成果。
　　4）音乐课程的内容触类旁通地穿梭于各艺术门类当中，让学生对已知的反思，对未知的
给予新的理解和推敲，从而达到“温故知新”，甚至突破学科界限和传统的接受方式来大范
围地网罗最新的资讯，充分地发挥主观能动性来参与到音乐课的进程当中。

　　2、 歌唱、演奏、创作、舞蹈、戏剧 （选修）
　　这五个版块主要在于让学生对音乐表演活动有参与和直接的体验，享受音乐表现的乐趣
，陶冶情操，培养学生的艺术想象力和创造力，满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，认识
音乐与姊妹艺术的密切关系，拓展学生的艺术视野，提高学生的综合艺术能力。

　　3、 艺术课外实践
　　新课改特别注重学生的实践活动，而音乐学科有其本身的特殊性，它和实践活动紧密结
合。
　　㈠建立艺术课外实践团体有：学生艺术社团、教工艺术社团、退休教师艺术社团。其中
学生艺术社团包括：合唱团、铜管乐队、古筝小组、威风锣鼓队、舞蹈队。教工艺术社团包
括：教工合唱团、教工SAX乐队。退休教师艺术社团有：退休教师合唱团。
　　这些社团将在原有的基础上更加完善并且每周或每月开展定期或不定期活动，每个社团
都有活动计划。同时社团的活动还将走出学校走向社会，参加学校内外有益的艺术活动。

　　㈡组织校园大型艺术活动
　　与以往的大型校园艺术活动紧密结合，开展校艺术节系列活动（歌手大赛、主持人大赛
、舞蹈大赛、朗诵大赛、合唱赛、综合才艺比赛）、教师联欢活动、元旦迎新晚会等。

　　4、评价制度的改革
　　新课改对于评价提出了全面地、操作性很强的要求和建议。就这些要求和建议我们指定
以下评价方式：
　　㈠学生自我评价
　　这有利于学生在音乐学习上的自我激励、自我调整、自我改善。评价的内容包括：学习
过程态度的评价、欣赏作品能力的评价、音乐表演能力的评价、音乐知识掌握能力的评价等
。
　　㈡教师评价
　　教师评价在整个评价中应占较为重要的比重。其评价内容包括：书面问卷、表演与创作
情况、学习态度、学习状态等。同时教师在评价过程中还将根据每一位学生不同的音乐天分
进行评价。用积极发展的眼光去看待每一位学生。

　　㈢学生互评
这一评价制在以往确实没有过实施，但这一评价制却是在新课改中非常提倡的，而且也是
一可行性很强的评价制。其评价形式包括；同桌评价、小组评价、全班评价等。内容包括：
学习态度、鉴赏能力、音乐知识学习记忆能力评价等。
　　最后根据以上3种评价进行综合评定，给出学分。

　　结语：高中新课改对于我们来说是一个崭新的话题，以上的实施方案也仅为初稿，我们
将在实践过程中进一步将它完善，将高中新课改之路走得更加积极稳妥，让艺术之花在校园
里绽放得更加绚烂夺目。