标题: 小学教师可评副教授,祸福同载
jincaiyou (万事随缘)
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小学教师可评副教授,祸福同载
还是围绕《义务教育法》新规定的其中一条内容:今后小学教师也可以参评副教授。这是在8月31号全国人大常委会和教育部有关人士解读新《义务教育法》时透露了的消息。

    一下子,又轩起了一波,我们疑惑的是,这种做法,是反应了一种职称崇拜,还是许基层教师的一个未来?种种负面的,正面的评论纷纷汇聚在这么一个新规定上,祸福同载,又成了基层教育难以承受之重!

    新闻提示

    新"义务教育法":小学教师可评"副教授"

    我们先参考一下“副教师”职称原本是如何评定的。在大学里,要成为一个副教授,最关键不是上了多少课,书教得怎么样,受不受学生欢迎?而是学历和科研成果,比如,有些高校招揽人才,博士后进来直接评为副教授,此外,拿了多少个国家级、省级科研项目,在EI、SCI,以及什么CSSCI、中文核心之类上发表了多少论文,这才是通往大学副教授的必由之路。大家都知道,曾经备受媒体关注的上海交通大学讲师晏才宏,尽管他的书教得很好,师风师德广受赞扬,但因为没有论文发表,临死之前,他仍然还是一个讲师。

    这么一说,小学教师能评副教授,简直是天方夜谈了,众所周知,小学教师的通常是中专学历,而科研成果,更不敢“高攀”,所以说,从这两点来看,小学教师评副教授,都是“不够格”的。

    再来看一下现在大多中小学所沾染的一些“习气”。因为没有发表论文,许多小学老师的职称申请被“一票否决”,这种事并不是没有。论文,已经成了中小学职称评定中不可缺少的硬件。可以想象的是,一个优秀的小学老师,如果他想获得“副教授”职称,那么,他就得拼学历、发论文,而且,职称级别越高,要求的学历越高、论文数量越多、刊物越“核心”。从这里来看,“小学教师可评副教授”,难道不是在误导“基础教育”吗?

    我们务必区分副教授与小学教师之间的差别。小学,作为基础教育的实施机构,与高校在社会中的功能是不一样的。基础教育的目标是教书育人,是提高民族素质,是培养健全的公民人格,而高校,除了教育功能外,副教授、教授等人他们还担负着科研、创新的任务,这是有别于中学小教师的。但倘若把小学教师拼死往副教授这个称衔上推,那必然要承载太多与基础教育相差甚远的评定元素,从这点来说,小学教师可评副教授,是典型的“职称崇拜”!长期以来,在我国形成了一种庞大而复杂的职称系统,专业人才被“职称”分门别类起来。高校里面有教授、副教,科研机构有研究员、副研究员,医师有正高、副高,编辑出版也有编审、副编审,甚至,演员也有一级演员、二级演员等。在一些人看来,“职称”似乎是最好的激励手段,却不知,“职称”并不意味着“称职”。这种社会风向,细想起来,觉得畸形的让人可笑。

    但是,该规定还是被誉为福音而“广为流传的”,我们不否认,该规定的出发点是好的,但面向于世时却遭受了太多的质疑,最大的质疑就是该规定会导致副教授泛滥,但有没有这么一种情况,就是我们的这种担忧是因为将小学教师评副教授当成了一种职称评选制度,但实际上,这是一种教师职务制度,而不是一种职称制度。有人反应,这次新《义务教育法》只不过是将小学教师和中学教师的职务序列打通,换言之,中学实际上早就可以评副教授了。从中学的情况来看,并没有出现副教授满天飞的情况,因此,对小学会出现副教授满天飞的情况的担忧,也有可能是多虑了。但无论如何,这还是给我们提了个醒:实践操作中绝不能把职务制度和职称制度的评定混淆起来,否则,有可能导致泛滥。若是这样的话,即使新规定具有积极意义,是尊重基层教师的一种体现,但由于背负太多的舆论压力,也不能顺利的实施下去。因此,我们必须抱以谨慎的态度去观望新规定到底会给基层教育许一个什么样的未来。



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王林明明 (心平气和)
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难啊!





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快乐沂员
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“职称”并不意味着“称职”。这是一种教师职务制度,而不是一种职称制度。都是与工资挂钩惹的祸,我们这个地方也是如此,老师们为了评职称,不惜一切代价,搞学历,发表那些毫无价值满篇胡言东拼西凑的论文,阴文这些都是评职称的硬件,简直是胡来,老师无心教课。

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liuxuduo (想飞)
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好东西啊~~~谢谢楼主的分享





MW&ming
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huconglin
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教育不好做呀,

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wpopw
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又要榨多少银子!真tma损招儿!

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pkzrm
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说的对,何况还有评聘分开,话饼岂可充饥

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wangguoliang
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文章不错,精彩!

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kimini
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简直是胡来,老师无心教课。

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赞成上一楼的意见。

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