和学生一起走进生活

河南省灵宝市第一小学　雷书红

　　《小学数学课程标准》强调数学和学生生活具有本质的联系，提出数学来自于现实生活，再运用到现实生活中去。在这节课的教学中，我和学生一起走进了生活。
　　一、调查发布会
　　在教学《用万和亿作单位表示数》的前一个晚上，我让学生联系生活实际，调查＂生活中的大数＂，通过＂小调查＂激发学生学习的动机和兴趣，培养学生的注意力和认真求实，联系生活实际的学习态度和学习习惯。充分利用现实生活中的教育资源，把学校与社会、教育与生活结合起来，把学生的学习内容与生活实践结合起来，使数学成为＂活的教科书＂，使新课程教学变得更加生活化，更加富有时代气息。
　　在第二天的课堂上，我便进行＂调查发布会＂：
　　师：哪位同学愿意把调查的结果向大家汇报一下？
　　生1：河南省大约有97170000人；
　　生2：河南省灵宝市的人口大约有730000人；
　　生3：河南省灵宝市的黄金年产量大约是500000两；
　　生4：天安门广场的面积是440000平方米；
　　生5：太阳的中心温度大约是15000000摄氏度；
　　……
　　师：哟！你们调查出这么多生活中的大数呀！雷老师也想把自己调查的数说一说，好吗？
　　师把生汇报的大数有选择地写在黑板的左边，然后把自己汇报的＂生活中的大数＂写在黑板的右边：
　　河南省灵宝市的非农业人口大约120000人；
　　河南省灵宝市苹果的年产量约有5.5亿千克；
　　河南省灵宝市硫铁矿储量约为48940000吨；
　　河南省灵宝市贵妃杏年产量大约是2500000千克；
　　世界第一大海：珊瑚海面积大约是4790000平方千米；
　　三峡水电站建立后年均发电量84700000000千瓦?时。
　　……
　　课前安排了小调查活动，课内进行调查发布会，使学生真实地感受到数学就在自己的身边，产生了浓厚的学习兴趣，体会到了数学的价值，感觉到自己在生活中成长。此处把数学与生活紧密相连，使师生一起走进了生活，更为新课做了一个铺垫。
　　二、观察身边，课堂延伸
　　新课结束后，我让学生观察身边，把课堂延伸，延伸……
　　师：请大家说一说生活中哪些地方要用到＂万＂或＂亿＂做单位的数？
　　生1：我家买房子要用到15万元；
　　生2：我知道火箭每分的飞行速度约是27万米；
　　……
　　在这个环节中，充分地活用了身边的资源，让学生在快乐中学习，在游戏中学习。学生不仅巩固了本课所知识，而且使书本知识升华到现实中来，让学生的个性得到了张扬，感受到大数的改写为读数带来了很大的方便。
　　诉说还在继续，面对他们的回答，我觉得此时此刻答案是什么已经不重要了，而重要的是我看到了我的这些学生们个个充满信心的模样。他们巩固了新的知识，感受到了尊重，并学会了自尊、自信、合作、独立、坚韧等高贵的品质和精神。看到孩子们热情洋溢地说着，仿佛要把自己所知道的，所了解的都要告诉同学们。看到他们高兴的样子，我真为这节课叫绝，因为这样的设计，他们才有表现的机会，我们的课堂何不多给他们这样的一些机会呢？
　　上完这节课后很长一段时间，我一直很激动，为学生，也为自己。课堂内我以伙伴的身份来到学生中间，与学生共同参与，进行着师生＂融合＂的＂真情＂对话；树立了＂以人为本＂的思想，将数学与生活紧密结合，提高了学生学习数学的兴趣，培养了他们的数学能力，使孩子们感受到了数学的简洁美，使学生做到＂在生活中学习数学，在数学中感受生活＂。

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