语文学习方法——文学常识

  

文学常识是语文学科的重要组成部分之一，也是构成一个人修养的不可缺少的因素之一。文学常识的学习，主要包括以下几个方面：

1．文学常识的范围

①作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。③古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。③文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。④有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句；等等。

2．集中、分类、系统化地学习

文学常识的编排非常零散，分布在每一篇课文里。如果逐篇去记，会有一种凌乱之感，见木不见林。所以，学习文学常识，重要的一点就是要进行一番归纳总结，把所有的课文按照一定的顺序或关系贯穿起来。这样，不仅便于记忆，而且还可以对文学的发展演变有一个整体的印象。

最便于学习的归纳总结就是列表法。即先把每一册基本课文的作者按国别、朝代加以整理，将它们的国别、朝代、姓名、笔名、字、号、主要作品列成一览表，再把基本课文的体裁、选自何书、作品中主要人物等也列成一览表，然后对所有的表的内容进行归类，如作家可以分为中国作家和外国作家两类，其中，中国作家又可以分为古代的、现代的、当代的几类，古代的又可按照历史朝代由远及近地进行排列。这样画出一张大表，既可以对整个文学常识能够有一目了然的了解，又能够看出一些作家或作品在某些方面的联系。此外，还可以将课文中的文学作品按照创作方法归类，如哪些作品使用了象征的手法，哪些作品使用了对比的手法等等。或将课文中的人物归类，如散文、诗歌、回忆录、通讯中的人物是现实中的人物，而小说中的人物是根据现实生活虚构出来的人物，等等。

3．掌握文学史上的专有名词

文学史上的一些专有名词有助于了解作家作品的历史背景和流派，是文学常识中的重要组成部分。例如：

①初唐四杰。唐初文学家王勃、杨迥、卢照邻、骆宾王的合称。他们在初唐文坛上较有成就，扭转了当时过于靡丽的文学风气。

②古文运动。唐宋时期的文学革新运动。其内容主要是复兴儒学，反对骈文，提倡古文。韩愈和柳宗元是其倡导者。

③唐宋八大家。唐代文学家韩愈、柳宗元，宋代文学家欧阳修、苏洵、苏拭、苏辙、曾巩、王安石八人的合称。他们在散文创作上皆有较高的文学成就。

④元曲四大家。关汉卿、白朴、马致远、郑光祖四位元代杂剧作家的合称。他们代表了元代不同时期不同流派杂剧创作的成就。

⑤复社。明末文学杜团，主要领导人为张薄、张采，本为切磋学问，砥砺品行而设，但又带有浓烈的政治色彩。

⑥桐城派。清代散文流派，主要代表人物有方苞、姚鼐等人，因为他们都是安徽桐城人，故称桐城派。桐城派提倡简明达意、条理清晰的文风，力求清真雅正。

⑦清末四大谴责小说。是指李宝嘉的《官场现形记》、吴沃尧的《二十年目睹之怪现状）、刘鹗的《老残游记》、曾朴的《孽海花》四部小说的合称。它们出现在清末，抨击时弊、故称清末四大谴责小说。

4．课内学习与课外学习相结合

除了书本知识以外，还要多接触文学作品，使自己的课堂所学知识更加巩固，使抽象的内容变得具体可感。如学完“伐檀”、”硕鼠”，再找来《诗经》翻翻，阅读一些其他类型的篇目，这样，对风、雅、颂，对赋、比、兴的认识会准确、深入得多，比没有观感的死记硬背要强许多。

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