医学专家认为孩子具有6种潜在智能。这些潜在能力只存在于其生命过程的某一特定时期，此时施以适宜的教育和训练，它们才能获得最佳发展，甚至形成某些特殊的能力。如果错过了这一特定时期，即使再着力培养，相应的能力仍很难获得，给发展智能造成不可弥补的损失。人们称这种特定时期为小孩潜在智能发展的“关键期”。了解孩子的“关键期”，在“关键期”施以恰当的教育，对孩子潜在智能的发展有长远的意义。

一、语言智能的发展期。

孩子从呱呱落地到3岁，是掌握口语的最佳时期，尤其是2岁左右，孩子学说话的积极性最高，常“叽叽咕咕，滔滔不绝”。

家长要为孩子语言的发展创造良好条件。孩子0—1岁时，父母可用各种言语和声音来刺激孩子，给他穿衣、洗澡、喂食时，用简单的语言同孩子说话，这样，孩子最终便能理解词与动作、实物的关系；让孩子听各种物体发出的声音，如小铃、玩具以及各种物体的敲打、撞击声，以帮助孩子发展听力。1岁以后，父母可利用各种途径帮助孩子掌握新的词汇，和孩子一起谈论看到的、听到的及正在做的事物都有益于孩子对语言的掌握。最重要的是，要尽可能多和孩子交谈，不要以为孩子听不懂你的话而放弃交流的机会。

二、数学（逻辑）智能发展期。

3岁时，孩子数数一般不过5，但到了4岁，孩子就常为自己数到100而自豪。这时，孩子对带有明显数概念特征的事物表现出浓厚兴趣，他们已经能领会数字与物体概念的关系，已从只能口头数数发展能按物点数，点数后能说出物体总数，能分辨物体的大小、多少、前后顺序，按数目取出相应的物体，用实物进行数的组成和分解……4岁，已到了孩子学习数概念的关键期。

借此良机，家长可以给孩子提供各种掌握数概念的机会：上街时数从身旁开过的汽车；吃水果时比较水果的大小；和同伴比高低；用尺子测量其他物体；玩数字扑克等等。

三、身体动作智能发展期。

2－3岁，儿童神经传导功能迅速而准确，动作开始表现得比较成熟。

这一时期，家长首先因势利导，鼓励他们自己穿衣、吃饭、洗手帕、帮妈妈递东西，其次，教育和引导孩子翻筋斗、游泳，可以带孩子去观看体育比赛和舞蹈表演。

四、音乐智能的发展期。

2周至3周的婴儿，已有明显的听觉，能对声音作出各种不同的反应。2到3个月时，能够安静地倾听周围的音乐声和成人的说话声，3到4个月时，听到声音头就会转向发声的一侧，视觉和听觉开始建立联系。2个月的婴儿已能分辨出性质不同的声音，如风琴声和摇铃声，到5个月就能辨别母亲的声音，1岁后孩子对声音很着迷，很爱听音乐，3岁左右能分辨出他熟悉的歌是否唱走了调，以及不同乐器演奏的声音。5岁左右是孩子音乐智能发展的关键期，父母应该让孩子多参加以音乐为中心的活动。

五、想象智能发展期。

3岁左右，幼儿的想象是很活跃的，他们的脑袋里经常装着许多神奇、美妙的东西。

此时，家长首先要创造机会多让幼儿想象，发展幼儿的有意想象。如给孩子讲故事时，讲到关键的地方停下来，以下的情节让幼儿自己去想象，然后家长再讲；让幼儿看着无文图画讲故事。幼儿的想象如果富于创造，别出心裁，那就应该受到称赞。其次，让幼儿自由地去想象，不要干涉，要引导。再次，要扩大幼儿的知识面，幼儿有了丰富的感性知识，想象力才能展开翅膀。因此，家长除了让幼儿多观察、多参观、多看电影、儿童电视片外，还应该让幼儿多看、多听一些适合幼儿的童话和科学幻想故事。此外，让幼儿多做游戏，多画画，这也是培养幼儿想象力的一种好形式。

六、人际智能发展期。

促进人际智能的发展，首先要帮助幼儿认识五官，懂得它们的功能。如用眼睛判断物体的大小，用耳朵辨别物体的声音，用舌品尝食物的味道，用手感觉物体的冷暖、厚薄等；其次，应给孩子提供机会，让他用多种感官参与认识活动。如使孩子善于发现别人的特征，帮助他快速识别出电影或电视里的人物是否反面角色。鼓励他演短剧和小品。看过一场电视剧，同他谈谈戏中的角色，尽量要求他将戏中的主要人物的特征述说一遍。最后，还应帮助孩子掌握观察方法，按正确的顺序，从多种角度观察事物。

感谢楼主的劳动好人一生平安

那么怎么教育比较好呢