21世纪需要培养自立、创新的人才，对于培养未来人才的全面素质说劳动技能是必不可少的，然而家长和老师往往忽视幼儿劳动教育，不重视幼儿劳动习惯的培养。

　　在家里，幼儿有舒适的生活环境，特别是独生子女家庭对幼儿“超负荷”的包揽；在幼儿园里，老师少安排劳动活动，使得幼儿动手机会减少，生活自立能力降低。

　　我国教育家陈鹤琴先生说过：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”在这几年的教学中，我也深深体会到劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环。

　　本学期我园申报了“动手做，学会生活”的研究课题，我班就开展了以“家务劳动”为主题的活动，通过这一学期开展的各类活动，培养了幼儿的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也培养了幼儿的自我服务能力和社会适应能力。

　　一、通过了解、观察，培养幼儿家务劳动的意识。

　　现在的孩子都是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中任何事长辈都包揽了，那就更不用说家务劳动了，于是孩子们缺少了锻炼，养成了娇气、懒惰的坏习惯。

　　针对这一具体情况，我们首先就从培养幼儿家务劳动的意识入手，我们一开始就要求幼儿观察爸爸、妈妈、奶奶在家做家务的情形，慢慢地幼儿知道了在家里要做哪些家务，是怎样做的；其次与幼儿谈谈家务劳动的重要性，让他们意识到家务劳动的必要性。

　　二、创设良好的环境，培养幼儿家务劳动的兴趣。

　　兴趣在每个人的学习过程中占有很重要的地位，是首要因素，幼儿园中的教育教学时刻要求教师培养幼儿的兴趣，发展幼儿的兴趣。首先组织幼儿进行家务劳动教学活动，开展“小小能人”等系列活动，通过“小小美食家”、“今天我是值日生”等游戏活动，有意识培养幼儿的家务劳动能力。

　　如“小小美食家”的活动，让每位幼儿参与活动，幼儿的兴趣油然而生，其次，我让幼儿在幼儿园中学到的各种家务劳动的本领，在家 适当地帮助爸爸、妈妈，这样幼儿尝到了劳动的喜悦，同时幼儿的家务劳动能力也得到了充分的发展。

　　三、通过一日生活活动，培养幼儿家务劳动的习惯。

　　培养幼儿良好的家务劳动习惯，要运用恰当的方法，循序渐进，不能操之过急，不要叫孩子干他们力所难及的事，因此必须充分利用幼儿的一日生活。

　　如吃完点心后可以让幼儿自己尝试洗杯子，中午就餐时让幼儿分发碗筷，让幼儿帮助擦桌子、扫地、倒垃圾，尤其是我们大班的幼儿，已有这个能力，午睡时让幼儿自己折叠、整理好自己的衣物，午睡起床后让幼儿自己铺床叠被，放学后让幼儿与老师一起整理活动室等等一系列的家务劳动便很自然地穿插在幼儿的一日活动中，很好地培养了幼儿主动参与家务劳动的习惯。

　　四、加强家园配合，共同培养幼儿家务劳动的习惯。

　　幼儿生长在不同的家庭里，所受的家庭教育也不同，有的家长注重幼儿的劳动教育，但有不少家长过分溺爱孩子，包办一切，致使幼儿最基本的自我服务劳动和劳动习惯都比较差，所以搞好家园配合工作，我们经常与家长进行一些直接或间接的接触、交流，请每一位家长都意识到劳动的重要性，同时配合我们教育幼儿劳动，并主动指导家长让幼儿在家庭中积极参与一些力所能及的家务劳动。

　　实施劳动素质教育培养了幼儿的情操，锻炼了幼儿的动手能力，发展了幼儿的思维能力在接下来的日子里我们还需要进一步把这项内容深化，为培养新时代的幼儿付出更大的努力。