首页
|
早教
|
育儿
|
幼儿园
|
教育
|
外语
|
学习资源下载
|
网络资源
|
计算机
|
财经
|
图片
|
个性空间
|
综合
|
娱乐
|
公务员
|
手拉手
|
课件 教案 试卷
手拉手
»
幼儿园
»
幼儿园常用资料
创设良好的阅读环境,培养幼儿阅读能力
‹‹ 上一文章
|
下一文章 ››
打印
标题:创设良好的阅读环境,培养幼儿阅读能力
1楼
大
中
小
bluehorizon
创设良好的阅读环境,培养幼儿阅读能力
有关研究结果告诉我们:人们的主要阅读能力是在3—8岁期间形成的。也就是说:3—8岁是儿童学习基本阅读能力的关键期,家长和教师要切实把握这个幼儿阅读能力的时机。《纲要》中指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应签的环境。”幼儿的语言是通过周围环境的模仿而获得的,幼儿园与家长应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的阅读环境,在与环境的互动过程中加强早期阅读训练,培养幼儿早期阅读能力。早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验,因而需要向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境。教师可以用一切可以利用的机会、场所,引导幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境。教师可以利用一切可以利用的机会、场所,引导幼儿观察感受书面语言,潜移默化的接受有关书面语言的知识。
为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要。向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境,不仅能激发幼儿的阅读兴趣,还能巩固阅读效果,让幼儿在丰富的阅读环境中,充分感受书面语言,潜移默化地接受有关方面的语言知识,主动去探索、发现,以获得成功的喜悦。
一、在幼儿园创设丰富的阅读环境
1、为幼儿提供丰富的阅读材料
“书籍是人类知识的宝库”,对幼儿来说,书籍更是学习语言
的重要载体。
在学前阶段,幼儿所接触的书面语言一般是他们自己知道的东西的文字代码。从幼儿认识书面语言这一特点出发,在早期阅读活动中,我们应根据幼儿的年龄特点和认识水平,有的放矢地为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料,并摆放在幼儿容易拿到的地方,让幼儿自由地选择阅读材料,自主地进行感知、体验、探索。我们在为幼儿提供阅读材料时应注意三点:①图画色彩鲜明、容易吸引幼儿的注意;②与幼儿生活动有关,图画内容简单具体有趣,能让幼儿有兴趣看下去,并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会。③文字正确优美、朗朗上口,句型短而重复。
2、为幼儿提供阅读的机会和场所
(1)早期阅读活动重在幼儿提供阅读经验。因此,在日常生活中渗透阅读内容,为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。我们根据幼儿听读游戏说字教材,利用一切机会和场所,将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合,让幼儿充分享受书面语言,潜移默化地接受有关方面语言的知识,通过不断的感知内化,积累阅读经验。同时,我们尽量为幼儿提供时间和机会,让幼儿自由地选择交流对象、交流内容、交流地点,进行阅读交流活动。我们将幼儿最喜爱的图书放置在图书角里,与同伴相互交流,在丰富班级图书内容的同时,也增进了孩子之间的互相交流,获取更多的阅读信息。由于图书角在孩子身边,孩子可以在晨间
活动、区域活动、圆圈活动及游戏活动时随时翻阅。久而久之,阅读活动成为孩子每天必不可少的活动内容,就象他们需要水和食物那样自然,在不经意间逐渐养成了自觉的阅读习惯。教师不仅有目的、有计划的为幼儿提供内容丰富的幼儿读物,并保证读物的定时更换和幼儿自由阅读的充足时间,使幼儿的阅读经费运用到自由阅读之中。
(2)将阅读能力渗透于一日活动的各个环节中
A结合标记,请汉字走进幼儿园
以往,在幼儿园汉字教育是个禁区,因而为了让幼儿认得自己的物品玩具,避免被扣上“小学化”的帽子,教师需花费大量的时间制作不同的标记,这即是教师劳动力的浪费更是幼儿认识资源的浪费。其他,汉字本身就是一个与众不同的标记。因此,将幼名字的汉字代替标记、给幼儿熟悉的物品匹配汉字是将汉字融入环境创设的第一步。如:给新入园的幼儿每人制作名字胸卡、给他们的茶杯、椅子、挂衣钩等物品贴上汉字,即给孩子提供了认汉字的途径,也方便了教师尽快正常组织活动,孩子们在这样的环境中,不知不觉地就会记住自己和同们的名字,认识物品的汉字。
B渗透区角,让汉字融入游戏
将汉字融入区角除了可以给各区角贴上相应的汉字外,也可给材料贴上汉字,如给角色区小超市中各样商品上注上汉字,小医院的柜台窗口上贴上相应的汉字,给幼儿选择的角色制
作挂牌,让幼儿在愉快的交往活动中,通过渗透有汉字的活动情景,自然而然地认识汉字。又如:图书区,我们将幼儿熟悉的儿歌和唐诗配上相应的图画,制成了图书。这些书的部分插图可以翻起,背面呈现的是与该部分内容相对应的文字,孩子们可以在阅读这样的图书时,边念儿歌,边翻起插图看文字。通过儿歌和插图,可以猜出文字的意义,并在反复阅读中认识出现的文字。再如表演区。我们将幼儿喜欢表演的故事制成了插图剧本,以图为主,辅之以简单的文字对白。该书即可以供幼儿表演时使用,又可以供幼儿在其它时间阅读。
3、开展丰富多彩的阅读活动
我根据早期阅读教育的目标,有计划、有目的的对幼儿的阅读能力进行系统的培养,开展了一系列的阅读活动,使每个幼儿的阅读能力在自身的水平上获得进一步提高。我把生活阅读、课内阅读、课外阅读有机的结合起来,并采取多样化的形式让小朋友参加活动。集中式阅读是指采取相对集中阅览,教师可在集中阅览时全面观察多数幼儿活动情况,予以集中指导;休闲式阅读是指采取比较分散、随意阅览的方式,幼儿选择阅读,可三三两两、自由、分散的到小型活动区进行活动。教师可在休闲似的阅览活动中,观察个别幼儿的活动情况,及时指导解答孩子们在阅读中出现的问题和困难,指导幼儿将自己阅读获得的信息传递给其他的同伴,使
幼儿的理解、想象、概括、倾听等多方面的能力得到提高,从而提高幼儿的阅读能力。我们还结合主题开展系列阅读活动,例如,借《爱家乡,爱祖国》主题之机,先在班级开展讲故事比赛,以每一位幼儿在识字、口语、胆量方面得到锻炼,评选前五名在年段比赛。开展《讲革命小故事》比赛,即培养幼儿的竞争意识,又发展了幼儿的语言表达能力和阅读能力。再如,有一段时间我班的小朋友迷上了汽车,我就在活动室的主题角中与幼儿创设了大马路的环境,在主题栏中张贴了各种车辆的图片、汉字,再发动幼儿将自己喜欢的汽车品牌、类别用汉字标识出来,创设汽车博览会,在以后围绕此主题进行的语言、音乐、绘画、手工、社会等活动也及时出示相关的汉字并不断地丰富到主题栏中。孩子们在逐步丰富的主题角环境创设中了解了汽车各方面的知识,也自然地增进了对相应汉字的认识,以幼儿的兴趣为基本的主题环境创设融入汉字,使环境的创设促进了幼儿的自我建构,从而达到了让幼儿对文字符号有兴趣的新大纲要求。又如,开展“我想说”活动,让幼儿大胆站在台上讲出心理所想的事,即锻炼了幼儿,又让幼儿体现了自我。
二、指导家长创设良好的家庭阅读环境
1、指导家长为幼儿创设阅读环境
研究表明:父母越早开始,越经常和孩子一起读书,孩子对文字的理解能力、写作能力、解决问题的能力就越强,知识面就越广。家庭环境及父母阅读习惯对孩子阅读能力的培养有很大的影响。家长应经常和孩子一起分享读书的快乐,定时定内容的去指导幼儿阅读图书,鼓励幼儿在听书的过程中跟读。另外,家长在家里也应为孩子创设一个自由读书的空间,让孩子随手可以拿到自己喜爱的书。并给家庭中的物品做一些名称标记,如“镜子”、“房间”、“卫生间”、“柜子”、“玩具狗”、“电视机”等。家长还可以通过指导幼儿观察不同的印刷品来帮助
幼儿了解文字的功能和重要意义,如查看、信件、报纸或购物单等。从不同的活动中不断丰富阅读内容,进一步培养幼儿阅读能力。
2、指导家长和社区资源进行阅读能力培养
幼儿园与家庭有意为孩子创设的是一个固定的环境,自然和社会则是一个千变万化的大环境,是幼儿更容易获取阅读信息的大课堂。例如:路的名称,交通标志,商店的名称,广告用语,商品名称等都是很好的阅读材料。
三、家园合作创设良好阅读环境
《纲要》第一部分中指出:幼儿园应与家庭社区密切协作、与家长配合幼儿园认读教育,为孩子制作部分识字卡、拼字卡、摸字箱等。我们指导家长开展了“小小写作家活动”,让幼儿尝试做一个小小的“写字”,即让幼儿尝试写自己的心里话或看到听到的事。比如,写便条,写信或写本故事书,让幼儿用图文并茂的方式将其记录下来,也可以让幼儿画一画,说一说,写一写,家长给予文字注释,然后带到幼儿园与老师小朋友交流、共享。总之,幼儿早期写作活动的重点是加深幼儿对书面表达的印象,让他们体验书写的快乐,增进写作经验。
环境与幼儿始终共在,幼儿既以依赖于环境,也可以作用于环境。幼儿与环境的相处方式直接影响他成长的质量,创设阅读环境对幼儿阅读能力的培养具有举足轻重的作用。教师的应善于从幼儿与环境的互动中形成主题方案,培养幼儿探索事故的态度。家长应善于以开放的态度与教师及
幼儿一起探索和学习,创设有系统的、安全的、层次分明的阅读环境,有效的开展早期阅读教育,不断培养和提高幼儿阅读能力。
搜索更多相关文章:
[
幼儿
]
[
阅读
]
[
环境
]
[
汉字
]
[
创设
]
[
活动
]
[
能力
]
[
孩子
]
[
语言
]
[
可以
]
推荐阅读:
●
为幼儿创设多元化的阅读环境
●
创设良好的阅读环境,培养幼儿阅读能力
●
培养幼儿良好阅读行为的艺术
●
教师和幼儿共同创设动态的教育环境
●
以兴趣培养幼儿的早期阅读能力
●
6建议,创设阅读好环境
●
自评环境创设
●
《新纲要》指导下的幼儿环境教育
●
家、园、社区--幼儿成长的三大环境
●
孩子成长只有一次--谈如何帮助幼儿阅读
●
如何为幼儿创造良好的语言环境
●
浅谈早期阅读对幼儿的影响
●
以正面的教育引导幼儿爱护自然保护环境
●
幼儿早期阅读,妈妈最重要
●
利用环境增进幼儿的智商
●
幼儿园开放性游戏环境的创设
●
家庭环境与阅读
●
幼儿识字阅读的可能性
●
小班幼儿的早期阅读
●
浅谈幼儿园环境布置的审美与互动
●
创造丰富的家庭阅读环境
●
如何教二三岁的幼儿早期阅读
●
环境对幼儿的影响
●
幼儿识字与阅读之间的关系
●
环境教育与幼儿发展——营造快乐天地,促幼儿健康成长
●
阅读环境与阅读习惯
●
创设与幼儿互动的教室环境"课题研究报告
●
幼儿早期阅读习惯的养成
●
什么是适宜幼儿早期阅读的内容?
●
让环境和材料促进幼儿发展
●
让材料和环境激发幼儿的问题意识
●
学习从阅读开始——谈幼儿早期阅读
●
浅谈幼儿园环境教育
●
幼儿园学习环境的评估
●
创设健康和谐环境,促进幼儿快乐成长
●
幼儿早期阅读能力的培养
●
幼儿园环境的创设及指导
●
浅谈幼儿阅读能力的培养
●
让幼儿在与环境的互动中成长
●
发挥幼儿园环境创设的教育价值
●
为幼儿创设积极参与创造表现的环境
●
论幼儿园早期阅读活动
●
东营市实验幼儿园重视心理环境创设
●
早期阅读中幼儿认读文字的初步尝试
●
托班幼儿阅读活动
●
浅谈环境促进幼儿的自主学习
●
创造优良环境,促进幼儿发展
●
浅谈幼儿园室内墙面环境的创设
本站导读
最新主题
最新回复
热门讨论
近期看点
●
强帖:武汉幼升小入学测试题
●
莫将情绪化反应迁怒于孩子
●
(转)中彩啦!不敢开口说英文的妈妈这样也能教出双
●
“独一代”遭遇“独二代”难承责任
●
“独二代”在4+2呵护中奢侈成长
●
“独二代”经济——为爱付出的百万计划
●
耐人深思的“独二代”
●
“独二代”月均花2000 两岁即步入社交圈
●
省钱5妙法让你优质育儿
●
幼儿园幼小衔接:小阿力上小学
●
混龄教育:叫好不叫座
●
准备到位,宝宝入园不吃亏
●
孩子入园了家长也不能放松
●
宝宝入园如何适应新环境?
●
选择幼儿园:只选对的不选贵的
●
如何为宝宝选择合适幼儿园
●
短语sleeping so tight
●
幼儿中班英语教案animals
●
幼儿英语Go to buy fruits
●
幼儿英语 Butterfly
●
“独一代”遭遇“独二代”难承责任
●
“独二代”在4+2呵护中奢侈成长
●
耐人深思的“独二代”
●
“独二代”月均花2000 两岁即步入社交圈
●
省钱5妙法让你优质育儿
●
准备到位,宝宝入园不吃亏
●
选择幼儿园:只选对的不选贵的
●
如何为宝宝选择合适幼儿园
●
幼儿园小班下学期英语教学计划
●
幼儿英语apple and orange
●
幼儿英语小班教案
●
幼儿英语What do you have?(大班
●
幼儿大班英语教案《How much》
●
幼儿英文综合活动 caterpillar but
●
幼儿英语游戏:Our City
●
幼儿英语Happy Tour
●
幼儿英语:幼儿园教师英语100句
●
缓解孕期不适吃什么好?
●
受孕沼泽区 如何避开?
●
注意孕期意想不到的小病
●
2009年全国硕士研究生入学统一考试政治理论试题
●
2010年1月9日考研政治试题
●
2010年考研政治真题及完整精准答案
●
朗读手册--——大声为孩子读书吧
●
冯德全早教方案3--三岁缔造一生
●
冯德全早教方案2--阅读点燃智慧
●
冯德全早教方案1--0-3岁婴幼儿家长指导手册
●
好朋友结婚 开贴收祝福 允许闹洞房 回帖送
●
初三英语学习资料(下)
●
[网络游戏攻略]《诛仙2》天音攻略
●
投票送金币了!
●
天主教礼仪问答
●
激励孩子成长的62句话和父母不应该对孩子说的话(
●
[网络游戏攻略]《诛仙2》合欢攻略
●
[网络游戏攻略]《诛仙2》鬼王攻略
●
[网络游戏攻略]《诛仙2》神裔攻略
●
[网络游戏攻略]《诛仙2》青云攻略
●
[网络游戏攻略]《诛仙2》鬼道攻略
●
[网络游戏攻略]《诛仙2》玩家交流
●
讨论贴:奶奶说脏话愿让孙子抽嘴巴
●
强帖:武汉幼升小入学测试题
●
莫将情绪化反应迁怒于孩子
●
(转)中彩啦!不敢开口说英文的妈妈这样也能教出双
●
“独一代”遭遇“独二代”难承责任
●
“独二代”在4+2呵护中奢侈成长
●
“独二代”经济——为爱付出的百万计划
●
耐人深思的“独二代”
●
“独二代”月均花2000 两岁即步入社交圈
●
省钱5妙法让你优质育儿
●
幼儿园幼小衔接:小阿力上小学
●
混龄教育:叫好不叫座
●
准备到位,宝宝入园不吃亏
●
孩子入园了家长也不能放松
●
宝宝入园如何适应新环境?
●
选择幼儿园:只选对的不选贵的
●
如何为宝宝选择合适幼儿园
●
短语sleeping so tight
●
幼儿中班英语教案animals
●
幼儿英语Go to buy fruits
●
幼儿英语 Butterfly
当前时区 GMT+8, 现在时间是 2010-7-30 09:46
闽ICP备05022067号
Processed in 0.224690 second(s), 8 queries , Gzip enabled
TOP
清除 Cookies
-
联系我们
-
手拉手