幼儿的主体性与环境的作用

幼儿的主体性与环境的作用
            　　幼儿的主体性是在与环境的相互作用中发展起来的。社会文化背景和生态环境构成了宏观的生存环境，创设丰富、安全、平等、尊重、信任、友爱的教育环境对幼儿主体性的发挥有着积极的作用。　
　　幼儿是积极主动地探索周围世界的。丰富的、具有操作性和可变性的实物环境，可为幼儿提供感知和探索的物质条件。　
　　安定熟悉的生活环境和尊重平等的心理环境，能使儿童产生安全、亲切的心理感受，这有利于儿童自信心的建立；反之，冷漠、歧视的环境易使儿童产生胆怯、退缩和拘谨的心理行为，这样不利于儿童自信心的建立，并会影响幼儿主体性的发展。　
　　幼儿园教育活动中教师与幼儿的互动、互爱的关系，幼儿与幼儿互助互学的伙伴关系以及幼儿感兴趣的活动内容，能激发幼儿的活动欲望和内在动机。　
　　幼儿主体的形成与发展是一个循序渐进的过程。现代儿童心理学的研究表明，新生儿天生就有对环境刺激进行选择反应的能力。如果我们创设的环境和教育影响是注重幼儿主动性、独立性和创造性的发挥与培养的，那幼儿的主体性就能获得逐步的发展；反之，幼儿的主体性则不能随着年龄的增长而增长。