标题: 【荐】高语师生科学备考
小梦迷蝶
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【荐】高语师生科学备考
高语师生科学备考
科学备考观念
系统观
   基础观
   学生观
   效益观
   质量观
   信息观
一、熟记考点、考题的变化特点
高考语文考什么?
   考查学生正确理解和运用祖国语言文字的思维能力及思想认知水平。  
高考语文怎么考?
1.语料选用

2
.考查形式


3
.分值比例


4
.训练方向

二、充分发挥教材的实用价值
用好课本中的鲜活例子

梳理课文中的观点

熟记课本中的精彩语段

借鉴课文中的明晰框架

认识课文中的人文素养

三、广州考生优先选择本地复习资料


1.《高考备考指南》和《广州市专题训练》
   (“金鸡蛋”)


2.
“一模”、“二模”和调研测试试题



3.
全市教研活动印发的材料



4.
各种校际联考的训练题


有效地“练”
1、体例设计符合实际
2、挖掘潜能整理积累
3、组题思路形成阶梯
4、上下册配合使用  
《广州市专题训练》(“金蛋”):
重点落在巧妙的“练”字上
1、分类清晰,限时完成
2、一个知识点从多个角度切入命题
3、针对广州考生常错或易忽略的问题
4、兼顾课内外知识的巩固与延伸   
放出眼光筛选重组外地资料,筛选的原则:
  “精”(数量要精、内容要精
  “适中”(难度要适中
番禺中学的经验:
学好五、六册的课文,落实复习资料
     复习课本一至四册,落实复习资料
   “金蛋”。
  搞好综合训练,落实“三十八套”。
  选做各地模拟题中的典型题,突破重点难点。  
遵循“四个原则”:
1、精讲多练,简单有效的原则

2
、拓展和巩固相结合的原则


3
、专项和综合训练相结合的原则


4
、课内和课外相结合的原则




做到“四个坚持”:
1、坚持作文材料积累、审题训练、文体训练不松懈

2
、坚持前六题的积累不松懈


3
、坚持文言文翻译训练的不松懈


4
、坚持古诗文的默写、鉴赏不松懈

四、设定切合实际的复习目标
瞄着起点定目标


看准目标选内容

从化3中陆建超老师的作文训练:
课堂设计:写——改
  重点抓好“总——分——总”三个环节
平时指导:
(一)如何抓好议论文的亮点?

1
.教给像样的框架;


2
.规范的开头(材料入作文,



第一段出观点);


3
.明显的标示(观点);


4
.清晰的思路;


5
.正确的认识;

6.合理的判断;

7
.恰当的引用;


8
.适宜的联系;


9
.快捷的论述(对比法、罗列法);


10
.有力的语句。

(二)如何抓好记叙文的亮点?
1.巧妙的叙述;

2
.生动的描绘(声色、形态、语言、

       细节等);

3
.起伏的波澜;


4
.适当的详略;


5
.灵巧的技法(写物、景、事、人、

       开头、结尾);
6.必要的虚构(文章升值);

7
.多样的表达(议论+抒情);


8
.活泼的语言(修辞、变换句式);


9
.滑顺的过渡;


10.
爽快的结尾。

考前指导:
怎样在考场作文拿到保命分?


1
.去掉把作文当作附加题的思想;


2
.对文字材料要吃透提示语,并

             划出要点;

3
.对漫画材料要利用标题、对话;


4
.对有数据的材料要看数字间的

      比较;  
5.最好先定框架;

6
.选引材料不要照抄;


7
.写议论文要正反论证,用课内例子;


8
.写记叙文要写正面内容;


9
.要扣题、点题;


10
.拟题避免拟怪题,要一目了然;

11.开头不必标新立异,实际入题;

12
.结构不能一段到底,句末要加句号;


13
.字数不能少,也不要超太多;


14
.不会写的也要塞进去,不留空格;


15
.不在卷面上涂改。

五、向课堂要效率
“两个关心”:

1
、这堂课学生能提高多少


2
、这道题学生能从中悟出多少?

勤奋型向效益型的转变取决于——
  复习内容的针对性和学生的参与性。

    教师做到:
   合理地设定复习目标;
   准确地选取复习内容;
   灵活地运用复习方法。

[
1]


省实罗易老师的作文指导课

[2]
          白云中学谢伟柱老师的“如何读懂古典诗歌”课例(见12周的教学实录)
课前:详计划,精组题
课中:调心态,抓细节
重在驱使学生思维的“活动”和思想的“觉悟”!
六、向训练要效益
(一)有效训练的形式:
  打夯式训练
  题组训练
  题型归类与变形的训练
  即时反馈的限时训练
  滚动式训练
  “题海拾贝”式的训练
(二)有效训练的关键环节:
练前抓选题
  练中抓细节
  练后抓反思
(三)有效训练的基本原则:
1、及时反馈
    能更有效地促进学生自我反思,进行自我调控,实现自我发展。
2、高水平的讲评
5个不同角度思考:
  是什么?
  为什么?
  怎么样?
  还有吗?
  怎样变?  
3、教会学生整理积累
复习思路:
整理归纳(内化整合)
强化训练(形成能力)
反思提升(掌握规律)
七、全面研究和运用备考信息
不能把备考信息等同于命题信息
最有价值的信息,是来自“上面”的《考试大纲》和来自“下面”的一模、二模统计数据对信息的正确态度:
既要敏感地感悟,又要冷静地过滤筛选;


既要及时收集,更要系统地分析加工、有效运用;

  既要多渠道收集,又要有守法意识和社会责任。
八、研究学生心理,调控复习节奏
前段重基础
后段拼心理

1
、合理设计复习计划

一轮抓知识网络
    二轮抓组题训练
    三轮抓基础回归
2、控制测试频率,安排自主时间
尊重人,尊重人的个性差异,遵循人的认知规律和地方特点,我们的高考备考将更科学更有效。
(李月容)



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