2008年苏锡常镇四市高三语文“一模”情况分析
无锡市教育研究中心 周金良
本试卷根据江苏省08年考试说明的有关要求命制的，难度大致相等于2007年的江苏高考语文卷。它体现了新课程改革的一些要求和精神，又符合近年江苏高考语文科命题的一些特点，基本突出了平稳、求实，重基础、考能力的命题原则，是一份较好体现基础和能力要求、又有一定区分度的模拟试卷，基本起到了复习检测和诊断的功能。
通过231份正题试卷的抽样，满分160分的正题试卷，平均得分为107.19分，70分的作文均分为52分。无锡市07年高考语文均分为102分，现在试卷总分增加了10分，还有两所较差的学校没有参加统一阅卷，如果算进去，均分应该在105分左右，这是正常现象。从考生得分情况来看，好中差层次分明，高分和低分的差距很大，最高的达143分，最低的只有17分，还有不少是80分左右，或者是低于80分的，这将严重影响我市的高考成绩。具体每道题的得分率和均分情况如下：第1题分值是6分，平均得分为3.6，失分主要是对“固执”“自信”在文中的深层内涵不能理解，联系全文，找不到和“固执”“自信”相关的重要信息或词语或要点。第2题分值是6分，平均得分为2.9，有10%的考生得0分，这题主要考查筛选重要信息后的概括能力，有的考生找不到重要信息，有的考生概括不到位。第3题分值是4分，平均得分为2.5，这是道较灵活的理解题，“大”和“小”的关系要联系上下文的内容来思考，才能较准确地把握。第4题分值是4分，平均得分为0.8，有69人得0分，主要是对“温暖的村庄”的表达特色看不出来，也不知道要分析它的作用，近几年高考中现代文阅读和古诗鉴赏中经常考到这种类型，它都要求先说出表现手法或修辞手法，再分析这些手法的表达作用。第5题得分率为89%，第6题得分率为96%，第7题得分率为77%，这三道文言选择题是有意降低难度，但5、6两题的区分度小了点。第8题是文言翻译题，分值是9分，平均得分为6.7，属比较容易的题，真正体现了考试说明中的要求：能读懂浅易的文言文。第9题古诗鉴赏分值是8分，平均得分为3.2，难度和历年相同，由于题干上的要求不明确，导致考生失分较多。第10题名篇名句默写，分值是8分，平均得分为5.7，这几句默写并不难，以高中课本为主，兼顾初中课文，同时又考虑到课外的名句，主要是让中下考生多得分，起积极的导向作用，不为难考生，不考特别难的，要考就考常用的，描写优美的语句或对人生有启示作用的名句。第11题语音辨析题，得分率41%，第12题成语使用正误辨析题，得分率58%，第13题语病辨析题，得分率58%，这三道基础题都不算难，但有一定的区分度，是符合考试要求命制较为理想的三道题。第14题图表表达题，分值是4分，平均得分为1.8，这类题虽算不上新颖，但江苏省高考自主命题以来，还没有考过，因此，出这道题主要目的是让大家要重视这种题型，从考生答题情况来看，得分并不高，还有不少人得0分。第15题是一个对联题，尽管高考中出现已有二、三年，但这题的命制还是有创新的地方，首先它提供了要写对联的材料，其次它规定了对联的顺序要求，还有从未考过的横批也作了要求，对考生的要求很高，分值5分，平均得分为2.6。第16、17、18、19是选考题中的论述类文本阅读，16题的得分率是98%，17题的得分率是93%，18题的均分是3.36，19题的均分是3.24。第20、21、22、23题是实用类文本阅读，20题得分率是55%，21题的得分率是77%，22题的均分是4.06，23题的均分是3.01。抽样的231人中，选做论述类的考生明显多于做实用类的人数，做论述类的有143人，选做实用类的只有88人，从得分情况来看，选做论述类的考生明显要占一些便宜，这是二模考试要注意平衡的。加试题共抽样95份试卷，得分情况如下：第1题均分3.23，第2题均分2.94.5，第4题均分1.77，第5题均分2.31，第6题均分6.5，第7题均分1.68，总均分23分。其中第3、6题得分较高，区分度不是很好，第7题偏难外，其余均属于正常。
存在问题：
1. 基础知识掌握还不牢，基础得分还不高。三道语知题得分还可以提高，基础默写题还有不少考生得分偏低，甚至有0分现象，文言翻译还有考生得0分的，图表表达和对联题还有人开天窗，默写中出现的错别字还是较多，作文中的错别字还经常出现。一些常见的表现手法或修辞手法还不清楚，不知道分析其作用。
2. 概括分析能力不强，灵活题目得分不高。第4题“温暖的村庄”表达上的特色不会分析，诗歌鉴赏的分析能力较弱，图表分析概括题，概括不正确，不全面，语言不规范，选考题中都有概括题，但考生得分还不高，加试题第7题得分低，就是概括分析能力不强的表现。
3. 审题分析不够细心，表达不够规范。题干上要求联系全文，但有的考生不会联系上下文来思考题目要求。有的考生粗粗看一下题目要求就下笔，没有真正明白题目要求，如只答所用的表现手法，而忘记写表现手法的作用。要求概括一般要用自己的话，就不能去抄原文，有的考生还不习惯用自己的话来概括。个别考生两道选考题都做了，文言断句规定只能有6处，他却划了7处。
4. 作文审题还有偏差，关注生活还不够。“收藏”应该是对过去有价值的东西进行收集并珍藏，但有的考生写我要收藏勇气、理想、梦想等。还有考生对题目理解有误，如，我要收藏李白、苏轼的豪壮之气，我要收藏心灵家园，我要收藏自信、坚决、知识、失败等，还有人写要收藏余秋雨。有的写我要收藏亲友的关怀，我要收藏点滴的成功和失败，我要收藏生活的启迪。有的说收藏历史事件，我学会了忍耐，收藏历史诗词，我体会到了五彩人生，收藏历史人物，我学会了奉献。较多的作文不是从生活中取材，表现对生活经历的感受和看法，而是滥用古代名人例子，填满诗词名句，一味炫耀知识，有的掉书袋。有的考生过分追求虚化、泛化的文风，只靠华丽的语言来装门面，不想用实在的内容、生活的真情来打动读者。这些都是作文得不到好的分数的原因，必须得到纠正。
应对策略：
1. 针对一模试卷上存在的问题，各校要强化基础知识的训练，化整为零，每周每天安排任务，定时检查，逐个过关达标。尤其是中等及以下学校的后阶段复习一定要重点抓好基础知识这些得分点，千万不能放松。
2. 针对考生试卷上的主要失分点，分析原因，重点备课，有计划的加强训练复习指导，尤其要提高复习课的效率，选好训练的材料，提高讲评的质量，利用多种形式来扩大得分点。教师要多鼓励学生，鼓舞士气，让学生有信心，积极主动全身心投入复习之中。
3. 加强答题的规范指导，用规范的语言来表达，用规范的格式来训练，用规范的参考答案让学生来比较自己的答题，明白和标准答案的差距所在。还要加强针对性的个别指导，做到训练和讲评指导的精和细。
4. 加强作文的审题训练，引导学生到熟悉的生活中去找材料，引导学生写自己熟悉的事。首先要求稳，按常规思路考虑问题，进行审题，确保基本分，不要急于求新求奇。其次要求实，选好题材，选择生活中的人和事，自己了解的身边的人和事，自己经历过的有较深感悟和印象的人和事来写。因为真实的人和事才有浓浓的生活气息，才会产生真实的感情，才能靠真情去打动人。考场高分作文大多取材于自己经历的生活，抒发的是真情实感，靠真挚的情打动人，要把这些靠真情得高分的文章推荐给考生，并分析给他们听，让他们把身边的人和事、自己熟悉和经历的人和事梳理一下，和每次的作文审题联系起来，并成功对接。高朝俊老师讲过袁隆平的例子可以用在04、05、06、07年江苏高考作文上，对我们指导学生考场作文很有启示。他这个月讲的94年高考作文“尝试”的例子：小姑娘如何尝试和嫂子进行心灵之门沟通，也可以用在不同的作文上，对我们是否有更多的启示。求实还要提倡质朴无华的文风。如今学生喜欢搞“满天星”式的铺陈或排比，或空发议论，大搞华章丽句的集锦，大量引用古人、名人的诗句名句，钻入故纸堆玩文化、玩故事新编，这是一种不好的文风，必须要扭转。相信去年何永康教授点评推荐的那篇朴实真情的文章，这是一个很重要的信息，也是一个正确的导向。再次要能够把学生的作文按要求通过修改来提升一个档次。董晓平老师在五大市高三语文复习研讨会上提供的提升学生作文的例子对我们指导学生作文、提高学生作文得分是很有启发和帮助的，我们要去研究并努力实践。最后要帮助学生提高书面语言表达水平，尽量不写错别字或表意不明的句子，不使用大家不熟悉或看不懂的网络语言。最后就是要学生选定适合自己写作容易得高分的文体来写，最好考前多练几遍，做到熟悉这种文体的写作模式。
希望各个学校针对自己学校学生的实际情况、针对一模考卷上学生存在的普遍问题，仔细研究分析，提出切实可行有效的对策，提高学生的得分；希望各个学校加强复习交流、共同探讨有效的提高高考语文成绩的方法。老师们，今年无锡大市的高考面临周边城市的严峻挑战，一个学校提高高考成绩固然可喜，但如果弱势群体学校的高考成绩不提高，仍然会拖大市成绩的后腿，只有你好我好大家好，才是真正的好，才符合和谐社会建设的理念，才能建设好和谐的语文学科组，才能建立和谐的语文教学环境。
2008—3---24
