..........人不知而不愠，不亦君子乎？

很有用的东西，谢谢你，感谢楼主的资源.........

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咋没看见资源呢？

同学们写日记最头疼的是没事可写。有的说：“今天我什么事也没做呀！
就是上课、回家、做作业、玩，有什么可写的？”
日记内容从哪里来的呢？日记的内容就在你的生活中。生活就象万花
筒，五彩缤纷；生活就象海边的贝壳，五光十色，千姿百态，只要你稍加留
心，你就会发现它的，随手捡来就是很好的日记材料。
大地储藏着丰富的矿藏，生活中蕴藏着丰富的日记材料。为了帮助同学
们打开思路，让我们一起展开生活的画卷，来寻找日记的材料吧。
（一）日记材料在学习生活中。
学习是同学们生活中很重要的部分。你们学语文，学数学，还学习常识、
历史、地理、体育、音乐、美术等等，在学习中有乐趣、苦恼和困难，有成
功和失败，这些都是很好的日记材料。有一位同学写了这样一篇日记：
7 月15 日 晴
冷静思考
今天是常识期末考试。老师说要进行考试改革，不进行笔试，而是让我们看着标
本或实物，或回答问题、或做实验，考查我们动手、动脑、动口的能力。
上课了，我心里怦怦直跳。可是，一看到孙老师那温和的神态，心又渐渐地平静
下来了。
我抽到答题条，展开一看：“请你向大家具体介绍人体是由哪几部分组成的？”
不禁又心慌起来，生怕答不全。抬头看了看老师，他那亲切的笑脸好象在鼓励我：“别
慌，要冷静思考。”我的心安定下来，认真思考着：是骨骼和肌肉吧？又一想：不对呀，
血液可不是骨骼和肌肉。对，还有各个器官呢。我迅速地想了一下自己说的顺序，胸有
成竹地走到讲台，指着人体模型，开始讲起来：“人体由骨骼、肌肉等各种器官组成：
骨骼和肌肉是运动器官，还有呼吸器官，它们是肺、气管、支气管；有消化器官，它们
是食道、胃、大肠、小肠；有血液循环器官，它们是心脏、动脉、静脉、毛细血管⋯⋯”
说也怪，我一点也没紧张，越答越带动，学过的知识，象泉涌一样，滔滔不绝地流了出
来，边说边指着模型介绍，老师满意地点着头。看来，冷静思考给了我理解、运用知识
的力量。
日记写了一次考试改革，然后写考试内容，围绕着考试内容又写了作者
的心里活动。开始是“心慌”，随后写老师的笑容使作者“心安定下来”，
认真思考。“冷静”，使作者圆满地回答了问题。通过心理活动的描写，看
到同学学习的积极性和上进心。这是很平凡的事，它就发生在很多同学身边。
这篇日记不正是抓住一次考试为内容，写出了自己的感受吗？
还有一个同学写了一篇常识课上做小实验的事，你看，这内容多有意思：
6 月17 日 多云
小实验——可燃烧的糖块
常识课上，老师让我们每一个同学做一个小实验，说明一个道理。
课上，大家各显其能，都做了一个有趣的小实验。在几种实验中最使我感兴趣的
是“可燃烧的糖块”。这个实验是由吴小岩和徐浩两位同学做的。他俩走到讲台边，吴
小岩说：“我给同学们做个实验，叫‘可燃烧的糖块’。”我一听这个名字就很奇怪，
想：糖还会燃烧？真可笑。只见他俩把一个镊子和一块糖，还有一个装有烟灰的盘子放
在桌上，徐浩把一根火柴划着，就去烧糖，可火柴都烧完了，还不见糖块燃烧。后来，他往糖上放了点烟灰，再烧，啊！很快就烧着了。一簇红色的小火苗呼闪呼闪向上着着，
一会就熄灭了。同学们看完他俩做的实验，都高兴地说：“啊，成功了！”有的同学不
解地问：“这是怎么回事？”吴小岩笑着说：“现在我说说糖为什么一撒上烟灰就能燃
烧，这是因为烟灰中存在着一种‘锂’，它是一种轻金属，是助燃的催化剂，所以糖和
烟灰在一起就能燃烧。”同学们听了觉得很有道理，脸上露出了满意的微笑。
课上充满了兴奋、欢乐的气氛，因为我们学到了课本上没有的知识。
这样的小实验课活泼、有趣，又学到了知识。小作者对这样的课很感兴
趣，因为它具体地反映了同学们生动、活泼的学习生活和积极主动的学习态
度。把这样的事记下来，不是一篇很好的日记吗？学习生活中有趣的事、为
难的事，甚至于苦恼的事都可以作为日记的材料。
你们的学习科目不少，那里面有很多营养，有很多使你感兴趣的事。比
如：
1.在学习中，你在思想上受到什么教育？学习了英雄人物和革命领袖的
一些故事，一定使你受到感染和教育，使你懂得很多道理；你学到了哪些新
知识？提高了什么能力？老师在课上讲授很多各方面知识，当你学到一些历
史知识时你有哪些想法？当你学地理知识，了解到祖国的山脉河川，物产资
源，你产生了什么感情？美术老师给你们上美术欣赏课，你得到哪些美的感
受？体育课、手工课都掌握了哪些技能技巧？在各种课上你们动脑、动手、
动口的能力有哪些新的提高？所有这些都会有很多体会和收获，这就是写日
记的内容。
2.在学习中，你遇到了哪些困难？你是怎样克服的？在克服学习中的困
难时，你一定有不少办法，或者得到了老师、家长、同学的指点，而悟出了
很多道理，这些也可以写进日记。
3.在学习中，你的学习态度怎样？你是怎样认真地对待作业的？对你喜
欢的科目或不喜欢的课，你是怎样学的？这当中一定有体会，有教训，有新
的认识。在学习中你经常和同学讨论些什么问题？讨论的结果怎样？在这当
中你一定受到了启发。
总之，以上各方面都有很多内容可写，都有心里话可说，都有经验、教
训可总结。
（二） 日记材料在课外活动中。
同学们的课外生活是丰富多彩的。你们所参加的各种活动，如家庭、或
个人搞的活动，都有根精彩的镜头，有意思的场面，每项活动各有特色。活
动的形式多种多样，规模大小各异，给你的启迪也不尽相同。课外你们接触
的生活面是广阔的：参观游览、书报影视、游戏娱乐、体育卫生、科技常识、
探亲访友、制作绘画、家庭琐事⋯⋯都有丰富的内容，有待你们去挖掘，去
发现，这样还愁日记没的可写吗？请看下面几个同学写的反映课外生活的日
记。
4 月10 日 晴
参观花房
春归大地，万物复苏。小草又钻出了地面，柳条又抽出了新芽，此时，花房里又
将是一番什么样的景色呢？
一股掺杂着湿热的香气把我们全年级的同学引入花房深处。看，那是驰名中外的
旱金莲，这是玫瑰色的扶桑，还有周身长满利刺的刺梅⋯⋯花的幽香浓艳，使我们不时发出喷喷的称赞声。
园艺工人孙阿姨端起一盆花说：“这种花叫瓜叶菊，因叶子是瓜形，花属菊科，
所以叫瓜叶菊。”我低头细看，只见那花的叶子果然是圆圆的，翠绿欲滴，其间有几朵
半紫半白的小花，在绿叶的衬托下，就如颗颗镶嵌在绿宝石上的明珠。我想：这瓜叶菊
在菊科中虽不算奇美，但其香、其色，足以使人叹而观止。我喜欢它幽雅而淳朴的风格。
随着同学们的指指点点，我发现了一株很大的文竹，它的枝叶四处攀援，有的已
经伸到屋顶，实在令人惊异。我印象中的文弱平淡的文竹，竟能长成如青松般的苍劲挺
拔。我不禁被它这种自强不息的精神感染了，向它投去敬慕的眼光。
进了温室，眼尖的楼平发现了一盆马蹄莲，我急忙挤上前去，只见那花的叶子修
长，有一尺多，泛着油绿色，细长的花茎托着一朵洁白的马蹄形的花，鹅黄的花蕊微微
颤动。马蹄莲以她特有的丰姿迎接我们。我赞美她的纯洁。
面对五彩缤纷、争芳斗艳的鲜花，我好象置身于花丛之中，浑身撒满花粉的芳香，
满眼闪着耀眼的色彩。不是吗？我们也是祖国的花朵，在园丁的培育下，绽开殷红的笑
脸，象天际飘浮着的彩霞给人们报晓一样，带给人们春的信息，春的祝愿。
这个同学把参观花房做为日记的材料写出了他亲眼见到的花的色彩、形
状，闻到的香味，又借此抒发了自己感受到的美，进而写了自己的联想，自
喻是“祖国的花朵”，奉献给人们的是生气勃勃的春天，以此来报答辛勤培
育自己的园丁。象这样的课外活动很多，参观访问啦，游览啦，瞻仰烈士墓
啦⋯⋯你们都参加过，把所见所闻的情况记下来，随着写出自己的感情、认
识、收获等等，都是很好的日记。
下面一篇日记，是写自己动手搞小制作的事，也很有意思。
6 月3 日 多云
做小船
今天常识课，老师留了一个作业：每人做一个小玩具，要能说明一个学过的科学
道理。
回到家，我打开自然课本，仔细地看了一遍书。我想：老师在课上讲过火箭和喷
气式飞机都是靠作用力和反作用力的原理飞上天的，能不能做一个喷气船呢？对！就做
一个喷气船。于是，我找来一块泡沫塑料、一个鸡蛋、一个瓶子铁盖和一些铁丝。
做小船可真不容易！我用泡沫塑料做船身。开始我用刀子割，可是割起来真费劲，
一刀切下去，吱■吱■刀不往前走，想把刀拔出来，摇晃半天才出来。船头要有弧度，
用刀子刻不出来，我又找来爸爸的钢丝锯，一点点地锯，由于我第一次使锯，所以锯出
的弧面坑坑洼洼的，用砂纸磨了半天才磨光。接着我用刀子挖船槽，那是一点一点抠出
来的。费了九牛二虎之力，总算把船身做成了。我把瓶子盖放到船舱里，里面放上酒精
棉。我揉着发疼的手，仔细端详着这只小快艇，完成了第一步工程，心里高兴极了。
我开始做“蒸气机”了。先用小铁钉在鸡蛋较小的一端钻孔，可是没想到用力过
猛，只听“喀”的一声，蛋壳碎了。我又找来一个鸡蛋，这次我加倍小心，成功地打好
了孔，用力把蛋青、蛋黄甩净，再用水把蛋壳内部洗净，向里灌进一些水。
蒸气机做好了，我用铁丝弯成两个小铁圈套在蛋壳两端，固定在船舱里，这样一
艘喷气船做好了。
我把快艇放在盛满水的大盆里，开始试航，点上酒精棉，略过一会儿，蛋壳内的
水沸腾起来，水蒸气从小孔向后喷出，使小船向前行驶。“啊！成功了！”我情不自禁
地欢呼起来。
第二天，常识课上，在同学面前表演了我的喷气船。同学们都兴致勃勃地看着，
老师也满意地点着头夸奖我：“李波，你肯动脑筋，学了知识能运用，是很可贵的。”听到大家的称赞，我心里比吃了蜜还甜。我想：长大我还要造真的船呢！
这个同学把制作喷气船的过程，具体地记下来。按照事情发展的顺序重
点写了“做船身”、“挖船槽”、“做蒸气机”的过程，最后写“表演”获
得成功。读了这篇日起，对“喷气船”的制作过程一清二楚，而且还知道了
制作的原理，文章层次很清楚。如果象他这样，把自己动手制做、设计等活
动写在日记上：如制做航模、舰模、公园、校园建筑模型，制做玩具、教具、
学习用具，操纵电子计算机，或是学会一种本领，搞一项小发明、小创造等
等都是很好的内容。这些活动是你们亲自参加的，写起来就会有真情实感，
就不会觉得困难。写的时候，把你们制做、设计的经过写下来，把你们动脑、
动手、灵活运用知识的情况写出来，这不仅使你的日记内容能丰富起来，而
且还会启发别人，也来参加这些有益的活动呢！
课外活动中，还有很多不是一天、两天能做完的事，你们把这些事情一
个阶段一个阶段地记下它的全过程，这样也是很有趣的。下面就举几个连续
日记的例子。
7 月20 日 晴
小鸡真好玩
上午，我和毛毛到空军学院的鸡场去玩。
走进鸡场就听到“唧唧”的叫声，嗬！这里的小雏鸡可真不少。它们一个个象小
绒球，黄的、花的连成一片，要不是这些小鸡钻来跑去的活动，我还真以为是一块块皮
毛铺垫在笼子里呢！
鸡场可真干净，水泥地擦得锃亮，食槽也被冲洗得一尘不染，屋里空气流通，没
有一点奇味。鸡场的阿姨告诉我们：“养鸡要注意清洁，不然鸡就要得病。鸡要得了病
传染非常快，一死一大片。”听阿姨说，为了防病，还要给鸡打针呢！真逗，鸡也要打
预防针！
看完鸡，我对阿姨说：“您能给我们几只小鸡吗？”阿姨满足了我的请求，每人
拿了五只小鸡。
到了家里，我棒着一只毛茸茸的小鸡看，它一身浅黄色的毛，黑眼睛圆圆的，真
可爱。我把它们放在地上，它们叫着，紧紧地挤在一起。我想：它们换了一个家，是害
怕了吧？对了，我得给它们收拾一个干净的窝，于是拿来妈妈买鞋时装鞋的盒子做了个
窝，还在盒里撒了点小米，它们巴巴地啄着米，吃得可香了。
7 月24 日 微风
小鸡的床
前两天，我费了好大工夫给小鸡做了张小木床，还做了一个小花褥子铺在床上，
希望它们能在柔软的床上睡觉。谁知今天早上起来一看：唉呀！简直一踏糊涂，小褥子
上全是小鸡的屎，有的鸡站在床栏上，有的小鸡使劲地啄着褥子，好象里面藏着什么好
吃的，那只小瘦鸡和那只小花鸡可欢了，在床底下钻来钻去，玩捉迷藏呢！原来它们睡
觉不需要床，床成了它们的玩具了。这些小调皮！
7 月27 日 晴
小鸡的狂欢节
女孩子捉蛐蛐可不那么在行。可我一直想给那几只可爱的小鸡改善改善伙食，喂
点肉食。今天必须逮几只蛐蛐。于是我来到图书馆后面的草地上，翻遍了草地上所有的
石头，逮了十几只蛐蛐，高高兴兴地回家啦！
喂小鸡蛐蛐吃可真好玩。扔进盒子里两只蛐蛐，小鸡们争先恐后地抢，一只小黄鸡叼着一只蛐蛐还没来得及吃，只见小花鸡又一口夺下来就跑，小黄鸡哪肯答应，紧追
不舍，两只鸡争得不可开交，撕来抢去，一只小蛐蛐被分而食之啦，小黄鸡只吃了一条
大腿不满地使劲啄了一下小花鸡的脑装，小花鸡呢顾不得这些，只见它一伸脖把蛐蛐吞
了。那只小瘦鸡呢，叼着一只蛐蛐，跑来跑去，想找个合适的地方，突然，它停下来，
用力一甩，把蛐蛐摔个半死，叼起来又一甩，然后吃了下去。
我把蛐蛐都倒了进去，这下可热闹啦，蛐蛐拼命地逃着，小鸡们追着，叫着，跳
着，撕扯着⋯⋯
小鸡们美美地饱餐一顿，个个欢蹦乱跳，有的一扭一扭地迈着轻盈的舞步，有的
扑楞着翅膀竟然想飞起来，有的围着食盆蹿上跳下，可欢啦！
今天小鸡过了个狂欢节，看它们高兴的！
3 月25 日 晴
唉！我真后悔
我忽然想起平日妈妈说的话：“小孩多吃青菜，能长大个儿。”对！给小鸡也喂
点青菜。我最爱吃扁豆啦，于是我从厨房拿了几根扁豆洗净剁碎，和玉米面拌在一起，
就去喂鸡了。
没想到晚上再喂鸡的时候，一看小鸡都死了！这是怎么回事？我哭着跑去问妈妈。
妈妈听说我喂鸡扁豆吃，笑着说：“傻孩子，生扁豆有毒，鸡是吃了生扁豆中毒死的。”
我在院子里挖了一个坑把鸡埋了，我默默地说：“可爱的小鸡，真对不起，是我害死了
你们。”
我真后悔，不该喂它们扁豆吃，现在已经晚了。不过，我长了点知识。
这几篇连续日记写得多有趣，这个同学把养小鸡不同阶段的不同内容、
不同的情感和感受写得真实具体。写出养鸡时的欢乐，喂鸡时的乐趣，由于
不慎将鸡喂死时的自责心情，这些感情的变化真实可信，符合少年儿童的心
理，写得特别吸引人。这是因为小作者抓住生活中富有趣味的内容，并且产
生非要写出来不可的欲望，所以能自觉去看去想，而不是硬挤，瞎编出来的。
你们看小作者“给小鸡做床”、“喂鸡吃蛐蛐”、“葬鸡”等情节，写得多
有意思呀！写连续日记，对积累作文材料，锻炼选材和剪裁能力都是有好处
的。有了连续日记，作文时，可以根据题目和中心思想的需要，确定详略取
舍，写出一篇很好的文章来。
在写反映课外生活方面的日记时，可以写连续日记，也可以写总结性的
日记。把一阶段的生活感受写下来，这样可以锻炼你们从部分到整体分析事
物的能力，可以锻炼你们综合、提炼的能力。有一个同学就是这样做的，下
面就是她的日记。
6 月30 日 多云
在困难面前
我参加了少年宫的报务组。刚一到这儿，一切都使我感到陌生。然而，我就要在
这里学习收、发报技术了。什么都不懂，什么都不会，这对我是个多么大的困难啊！
我们是从收报学起。教练首先让我背他写好的字码表。我接过那个字码表，一点
都看不懂，上面尽是些a·—b·—⋯⋯一看叫人眼花缭乱。教练告诉我，那个“·”在
电报中读作嘀，那个“—”在电报中读作哒，背会了这个字码表就可以抄报了。字码表
按照英语二十六个字母顺序排列，每个字母后面都有一连串的“··——”嘀嘀哒哒，
这得背到哪天呢？我捧着那张不厚的纸。感到它很重。字码表中的每一个英语字母，每
一个“··——”仿佛都在用嘲笑的口吻对我说：“怎么你害怕了？告诉你，我叫困难，只有不怕困难的孩子才敢碰我，你行吗？”我心里想着：好吧，我一定要战胜你！我开
始了背字码表的工作。每天，只要我有空，就拿起那张表背，我坚信，只要有勤奋不怕
苦的精神就定能背会它。一个星期，两个星期过去了，现在我能不费力地把字码表从头
到尾地背一遍，那可真称得上是滚瓜烂熟了。
我很快学会了收报，开始戴着耳机学习抄报了。困难又来找我的麻烦了。开始，
我觉得戴耳机抄报好玩、新鲜，教练一不让戴我就心里痒痒。有一次教练让我们戴着耳
机连续抄一组报文，想起来那滋味可真苦。平时爱戴的耳机，谁知时间一长它就夹得你
耳朵生疼，要摘下来，又怕落下报文。从此，我一看见耳机就头疼，有时索性偷偷摘下
来，用手托在耳旁听。这不是解决问题的办法。我决心迎着困难上！每次训练我都坚持
着，忍着疼上完每一节课。我听过许多关于报务方面的故事，真正的收报员一次收报要
连续几个小时，我呢，只抄上几十分钟就怕疼，相比之下，我真是太娇气了。我给自己
鼓着劲：一定要战胜它。决不能被它吓倒！过了很长一段时间，我逐渐习惯了戴耳机抄
报，而且也使我的意志磨炼得更加坚强。
困难，谁说你凶恶可怕？只有意志软弱的人才在你面前低头，而对那些意志坚强
的人来说，你是永远降服不了他们的。他们是强者。
这篇以科技活动为内容的总结日记，记叙了她两次战胜困难的经过。一
次是“背字码表”，对于没有学过英语的五年级小学生来说无疑是有一定困
难的。小作者写出了从畏难到勤奋不怕苦去战胜困难的思想变化过程，这是
初步的意志锻炼。所以在第二次遇到戴耳机的困难时才能知难而进。虽然小
作者写第二次遇到困难时有反复，开始有些怕疼，但是，正是在这反复中坚
定了自己战胜困难的信念，又一次锻炼了意志，写得真实，今人信服。结尾
自然地写出自己的感受：“意志坚强的人，能战胜一切困难。”
综上所述，总结日记就是把一段时间的参加活动感受最深的部分提炼出
来，进行有重点的记叙，不能象记流水账那样面面俱到，而是要进行去粗取
精，去伪存真地加工，这就是总结日记的写法。
同学们最多的课外活动是自由自在地玩，做游戏：什么捉迷藏，跳皮筋，
玩纸叠的小燕、飞机、小船，玩打仗⋯⋯这些游戏大家都爱玩，你们留心了
吗？这里有很多写日记的材料呢！请看一个四年级同学写的日记：
3 月31 目 晴
吹鸡毛比赛
今天课间，我们班举行了一次别开生面的比赛——吹鸡毛比赛。男女生各组成一
个代表队，每队由三人组成，比赛类似打排球，只是中间用一根皮筋做“网子”。
男队由我——号称“穆铁柱”和“矮脚虎”——楼平及“吹破天”——郭俊光三
人组成，这是最佳阵容。
比赛开始。先由女队发“球”，鸡毛飘了过来，我们一齐吹，哪知吹的方向不一
致，鸡毛出界了，第一个“球”失利，一比零。第二个球男队发，我们吸取了教训，分
了工，我管上面，郭俊光看中间，楼平个矮当然管底下。我发球，象孙悟空吹毫毛那样
把鸡毛放在手心上，使足了劲一吹，那鸡毛飘飘悠悠地向对方飞去，龚妍萍把“球”“垫
起”，陈嫈猛地一吹，鸡毛一下子到了我阵后方，只见郭俊光转身一个猛冲跪地仰身，
一吹把鸡毛倒勾到网前，紧接着我向下急吹，鸡毛擦网垂直向地面飘落，女生三人同时
倒地营救，可是已经来不及了。“一平”，我们都高兴得跳起来了。场外同学看到这一
精采的场面，都欢呼雀跃，鼓掌助威。
比赛争夺激烈，比分交替上升，一直打到十三平。现在是关键时刻，双方队员全力争夺。看！郭俊光发“球”过网了，女生一口气把鸡毛吹了过来，我们赶紧吹，女生
也使劲吹，鸡毛受两面气流的夹击在空中停着，仿佛在想：往哪边落呢？僵持了许久。
忽然我灵机一动：“快！改变战术！”我一边喊一边腾身跳起，向下一个“重扣”，鸡
毛一下子粘在陈嫈的身上，她不由自主地用手去拿，结果犯规丢一分。
女生发“球”，对我们来说这是决定胜负的一“球”啦。我们三人的每根神经都
绷紧了，瞪着眼睛紧盯着鸡毛，个个鼓着腮帮子使劲吹，鸡毛在双方场地飞来飘去。比
赛进入白热化的程度，时而男队半场险情丛生，时而女队战局吃紧。男队靠着气力足的
郭俊光和能蹿善跳的楼平，女队依仗着身体灵活的陈嫈和手脚敏捷的龚妍萍。场外同学
的“加油”声、叫好声震耳欲聋。这时，机灵鬼楼平蹿起来一口气斜着把鸡毛吹向场地
的边缘，郭俊光手疾眼快，一个跨步，对着鸡毛狠狠向下一吹，打了个空档，我们胜利
了。
这次比赛真带劲。
这篇日记写的是“吹鸡毛比赛”游戏。你看，小作者这篇日记不仅写了
比赛的过程，最突出的是抓住人物特点进行动作描写。如吹、垫、冲、跪、
仰、跳、瞪、盯、鼓、蹿、跨等十几个动词，写了手、腿、眼、嘴，全身的
多种动作。这样把这场比赛的紧张激烈、精采活泼写得活灵活现，给人以鲜
明的印象。在你们的日记中，不仅要善于抓住游戏的内容，而且为了把内容
写得充实、具体，还必须善于捕捉人物的动作。这样，你们所做的游戏，才
能在你们的笔下活起来。
看了这篇日记你们一定有所启发吧！
每个同学都喜欢做游戏，都喜欢玩，可是很多同学却没有留心游戏中的
情趣和一些动人场面，所以都成了过眼的烟云，玩后便消失了。而这个小作
者却抓住了这个有趣游戏中，一闪而过的动人场面，所以才把日记写得生动
活泼，真实形象。你们应该象他一样去参加各种各样的游戏和活动。因为只
有亲身参加了才会有较深的感触、才会有机会发现游戏中也有丰富的日记内
容。一个整天把自己关在屋子里的同学，就会闭目塞听，日记里当然也就没
有丰富的内容可写。
（三）日记的材料在人与人之间的交往中。
同学们生活在班集体里，生活在学校。你们在一起学习、娱乐、活动，
朝夕相处。人与人之间交往中会有各种各样的关系。班队干部之间团结协作
的关系，少先队员和小队长之间的亲密关系，优秀同学与后进同 学，男
同学与女同学互相关心，互相学长补短的关系等等。这些关系都是通过许多
具体的事表现出来的。仔细想想，同学之间形成团结友爱的关系，也是有波
折和变化的，同学之间也会产生很多矛盾的。同学们是怎样发扬小主人的精
神，互相帮助，互相谅解、增强团结、获得友谊的？这些都可以写成很生动
的日记。在和同学相处中，有你们亲密的小伙伴，有你佩服的好朋友，可能
也有曾经使你讨厌的，后来又转变看法的那些后进同学，以及你们敬爱的老
师、校工等各种各样的人。这些人都可以写进你们的日记中，写出他们的性
格和特点，写出他们动人的事迹，写出你对他们的感情。这就是人物素描日
记。
下面的一篇日记，就是一个同学在集体生活的画册上，摄取的一个镜头。
3 月1 日 阴
带好小弟弟我是独生子，没有弟弟、妹妹。我说的要带好弟弟指的是学前班的小朋友。
看，我们学校学前班有八、九十个小朋友，他们那么天真、活泼，跟我一样都是
独苗苗，个个都非常可爱。
我是五年级的大孩子了，本来跟他们这些“小豆包”没关系。可是有一件事，使
我感到了做大哥哥的责任。
今天课间，我忽然听见一个小孩的哭声，旁边围着好多高年级的同学，他们有的
说有的笑：
“嘻，这小孩真逗！”
“还哭呢！真没羞！”
“再哭，就打你！”
我走上前一看，也禁不住笑了。原来是个学前班的小弟弟在教室前拉了一滩屎，
那个小弟弟委屈地哭着，抹了个小花脸。我走到他跟前问他：“你怎么随便大小便呀？”
“在奶奶家就这样！”小弟弟用手捂着一只眼，用另一只眼睛看着我说。
“在哪儿也不能这样，知道吗？”我笑着说。
“不知道！”
“你看怎么办呀？”
“让老师扫走，在家就是奶奶扫。”他随口就说出来了，好象这是理所当然的事。
“哦，这可不好！你是个好孩子，好孩子自己的事自己做。你愿意做好孩子吗？”
“我愿意！”他不哭了，用乌黑的大眼睛盯着我。
于是我让他自己去教室拿来笤帚、簸箕，我帮他把大便撮到簸箕里，然后让他自
己去厕所倒掉。
回来后，老师表扬他：“错了就改是好孩子”他高兴得甜甜地笑了。
望着这些可爱的小弟弟、小妹妹，我想我们有责任带好他们，不要养成娇里娇气
的毛病。我也希望家长不要娇惯他们了。
这是发生在集体生活中的一件真事。小作者善于抓住身边的小事，抓住
典型的人写日记，写出人物的特点，同时也表现出自己对小同学的关心、爱
护和帮助。叙述中表现了作者的深刻认识，有些独生子女被娇惯得不象样子。
正是出于这种认识，所以作者并没有自己动手把事全包了，而是启发小弟弟
“自己的事自己做”收到了很好的效果。
小作者能做到这点，是因为他关心周围的人，你们要想写出反映集体生
活中的好人好事的内容，就要不断提高思想觉悟，培养集体主义观念，要克
服自私的思想。否则你们不但自己不会去做好事，也不会发现那些热爱集体
的同学和闪烁着共产主义火花的好事，说不定会对做好事的同学做出错误的
评价呢！
对于集体中发生的不良现象，每个同学都应有一个鲜明的态度，自己要
有正义感和分辨是非能力，这也是日记的重要内容。下面这篇日记就是这方
面内容的例子。
5 月20 日 云
我笑不出来
今天上历史课，老师提了一个问题：中国古代四大发明是什么？发明者是谁？
袁哲站起来流利地答了出来，老师满意地点点头说：“很好！请坐。”袁哲高兴
地坐下去。可是他却象被针扎了一下猛地站了起来，咧着嘴，泪水在眼圈里直转⋯⋯老师用惊异的目光望着他问：“怎么又站起来了？”
“他⋯⋯他在我椅子上放了一个墨水瓶，硌我屁股啦⋯⋯”袁哲指着同桌吴镝说。
全班同学立刻哈哈大笑起来。虽然老师批评了吴镝，可下课后仍然有个别同学拿
袁哲取乐。“嘿！吴镝！你也有一大发明——疤疤雷，轰！把袁哲炸上了天！”又是一
阵哄堂大笑。
我看着袁哲那难受的样子，这下硌得不轻啊！我笑不出来，心里很不是滋味。同
学之间应该互相关心、互相爱护，怎么能拿同学的痛苦取乐呢？老师常说：“把自己的
快乐建筑在别人的痛苦之上，那是不道德的。”我希望这些同学想想老山英雄是怎样对
待战友的。
我想给中队板报写一份稿，让大家讨论讨论这件事。
这个同学思想很敏锐，有很强的分辨是非的能力，他提出了一个很重要
的问题，同学之间应该怎样相处？人与人之间的关系应建立在什么基础上？
批评了那种把自己的快乐建筑在别人的痛苦上的行为，表明了自己的态度。
在你们集体生活中也许有类似的事，甚至你也可能做过有损于同学的事，这
些都可以象这位同学那样写一写。
集体生活中，有很多同学、老师，他们都是你们最熟悉的人，可以象画
写生画那样，把他们语言、外貌、行动、神态的特点，以及他们崇高的思想
品质都写出来，那你们日记的内容就更丰富了。下面就是一篇这样的日记。
6 月7 日 风
粘队长
汝阳是我们班的中队长，他长得虎头虎脑，剑眉下的两只大眸子，简直象小鹿的
眼睛，黑眼球特大，特亮。谁要是被他的大眼睛盯住，你只能老老实实服从。大家信服
他，倒不是因为他的眼睛，最重要的是他帮助同学的热情劲儿！谁要有了缺点，他非把
你帮助过来不可。不然，就没完没了地找你谈呀，天天在板报上写你的进步表现呀，哪
怕是一丁点儿呢！直到你改了为止。所以大家都叫他“粘队长”。
这不，今天就粘上我啦！我是班里有名的“邋遢宝”，因为爸爸、妈妈经常出差，
姥姥管不了我，所以我常常不洗脸。同学都说我：“车轴脖子大花脸，鼻涕邋遢黄牙板。”
大清早，我还没起床，“粘队长”就来堵我被窝啦，催我起床，又命令我叠好被，
看着我刷牙、洗脸。一会儿说：“用肥皂！”一会儿说：“脑门还有泥呢！快洗‘车轴’，
耳朵后面⋯⋯”没完没了地指挥我。好容易洗完脸，我刚想伸手拿书包，他大眼睛一忽
闪：“不行！手没洗干净。使劲洗！”我望着他那倔强的眼神，只得服从⋯⋯
到了学校同学们都说：“喝！刘洋今天‘原形毕露’，光彩照人呀！”这时，我
看见“粘队长”在满意地望着我。
唉，我算服了他的粘劲儿啦！不过，还是讲卫生好，我可不能让他再粘我了，那
多不好意思呀！
日记写了中队长的一个特点：热情帮助同学。这种粘劲，可佳，可赞。
人物特点写得很突出，是因为作者了解周围的人，能仔细地察颜观色，揣摩
人物的心理。所以能抓住具有突出个性的人，进行人物素描练习。
只有对人物的音容笑貌、言行举止看得细，不放过任何细节，才能对人
物的特点抓得准，刻画的人物才有血有肉，栩栩如生。去认识你们周围的小
伙伴吧！在日记里描绘出他们可爱的形象来。
每个同学的家庭也是一个集体。家庭成员之间，有着密切的联系。在这
里你们得到父母的温暖与慈爱，也得到他们的关怀、帮助和教育。家庭中一定有欢乐的事，可能也有不高兴的事，对于父母、兄弟姐妹，你们最熟悉，
他们都有什么兴趣爱好？有什么长处和短处？性格有什么特点？对你们有些
什么好的影响？等等这些也是写日记的好材料。只要留心观察，要写的事，
可写的事也是很多的。你们看，下面的一篇日记，就是一个同学写的家庭生
活中的一段趣事。
3 月27 日 多云
我们家的老小孩
我的爸爸是个工程师，喜欢夜深人静的时候工作、学习。和我们在一起的时候，
总是乐呵呵的，我和哥哥支使他也可以，还经常和我们打打闹闹呢！一阵阵可真象个“老
小孩”。
今天我们很早就吃完晚饭，又没有好看的电视节目，爸爸没事干，就要我和他下
围棋。我困得眼睛都睁不开了，不想费脑子，便无精打采地对爸爸说：“我今天不想下
棋，等到星期六再说吧！”
爸爸象小孩磨大人似地恳求我：“现在时间还早呢，就下一盘，只用二十分钟就
下完了。”
我不耐烦地对爸爸说：“我不想下，就不下，干嘛老缠着我呀！”
“只陪你爸爸下一盘儿，决不下第二盘。你要不信，咱俩拉钩。”爸爸拉着我的
手再次央求我说。
为了让爸爸不再和我纠缠，只好答应了。
爸爸一听我同意和他下棋了，马上把茶几放在我面前，铺上棋盘，让我坐在沙发
上，他自己却坐在小板凳上。我心里很明白，我要赢了这盘棋，爸爸肯定会缠着我下第
二盘棋，别看他拉了钩。唉，就让他一盘吧！
这盘棋我故意输了三个子。没想到爸爸却洋洋得意起来，眯缝着眼睛，挺着胸脯
说：“你现在下棋根本不是我的对手啦，棋术越来越不行。虽然我以前略败于你，可是
现在我把你杀得落花流水，我如今气势大振，杀得你一败涂地。”
我一听这话，火冒三丈，生气地说：“我是故意让着您呢！⋯⋯”
“你本来是我手下败将，嘴还硬什么。”爸爸摇头晃脑地说。
我更生气了，说：“有能耐，再来一盘。”
“来一盘就来一盘，怕你不成。”爸爸狡黠地挤了挤眼睛笑着说。
我们开始下第二盘。这一盘我很快就要赢了，心里想：这回该我好好损您一顿了，
让您也出出丑。可是，正在这兴头上，我们家的权威人士妈妈走过来，一边说：“洗脸，
洗脸！睡觉！”一边把棋子胡噜了。我们只好休战。
我心里真憋得慌，可也没办法。我看看爸爸，他却一边叠棋盘，一边向我故意一
笑，说：“怎么样？到底没赢了我吧！”然后站起来拍拍屁股，竟一摇一摆地走了。妈
妈和哥哥都埋怨他，这么大岁数了，还招小孩。他却不以为然地说：“他就是下不过我
嘛！”
爸爸就是这么个小孩脾气。
这篇日记把爸爸的特点写得活灵活现，小作者选了家庭娱乐活动中的一
件小事，表现了爸爸的性格特点：开朗，平易近人，风趣幽默。虽然表面写
作者生气、妈妈埋怨，但是表达的都是作者喜欢、亲近爸爸的感情。写出了
家庭成员之间和睦相处、平等相待的关系，日记内容真实、生动。请同学们
也到自己的家庭生活中去发现更多的日记材料吧！
以上明确了日记的材料从哪里来，然而怎样才能捕捉住这些材料呢？
首先只有认真地观察，才能了解周围的人、事和物，才能获得写日记的材料。观察与不观察是大不一样的，下面的几篇日记，就是很好的说明。
4 月12 日 晴
记运动会
今天在体育场举行春季运动会，有100 米赛、长跑，跳高、跳远、扔手榴弹，比赛
特别激烈，特别精采，我们心里特别高兴。
2 月15 日 晴
除夕之夜
大年三十晚上，天上挂着一轮金黄的圆月，借着月光，我们放花，放鞭炮，玩得
可高兴啦！
第一篇日记，写得很不具体，比赛中什么项目争夺激烈，怎样激烈？都
没写出来。原因是没有细心观察，对运动会印象不深，所以只能泛泛地空洞
地写一下。
第二篇日记不但不具体，而且可以看出他根本就没观察，而是凭空想象
的。因为三十晚上天空根本就没有月亮。所以不观察写出的日记，就虚假，
没有说服力。
鲁迅先生说：“留心各样的事物，必要观察准确、透彻，才好下笔。”
可见，首先要“留心”，就是全神贯注地观察，充分地运用自己的眼睛、耳
朵、大脑，所谓“眼观六路，耳听八方”，就是说观察时感官要灵敏，视野
要宽阔，耳、眼要象雷达一样，既能捕捉一闪即逝的东西，又要象显微镜一
样，能看到细微的东西。比如前面的一篇日记《我们家的老小孩》中，有一
句：“爸爸狡黠地挤了挤眼笑着说”，这是描写人物的眼神和表情的，虽只
一霎那，但小作者一下就抓住了，揭示了爸爸运用“激将法”的心理活动，
这一传神之笔，得力于作者观察得细致入微，抓得准，看得透。相反如果不
用心思，那就会视而不见，听而不闻，即使很多有意义的事在你眼前，也会
熟视无睹。可见锻炼自己的观察能力，是克服“日记没内容可写”的最好办
法。
1.观察什么内容呢？
凡是你们周围的人、事、景、物都要留心观察。
观察人，要观察人物的活动，人的神态、感情变化，及人与人之间的关
系。
观察事，要全面看清事情发生、发展、高潮、结果的全过程，特别要细
致观察事情经过的主要情节。
观察物：要看清物的形状、颜色、姿态，既看静态，又看动态。
2.观察的方法：
在锻炼自己观察力的时候，要先观察简单的事物，比如一个人，一件事，
一盆花，一个玩具等，再观察复杂的事物。
观察要有一定顺序，从整体到部分，观察点的移动，上下，远近，内外
可以灵活掌握。要特别注意事物之间的联系。
总之，你们要象哨兵一样警觉，竖起耳朵，睁开眼睛，去寻找、发现新
人新事。
3.观察之后要进行认真的思考和分析。
看到的事，感觉到的事，不一定深刻理解它。对于观察得到的日记素材，
必须进行分析。想一想这些事到底有什么意义？做到准而不偏，深而不浅；
想一想这些人、事、物不同于其他事物的突出特点是什么？做到同中抓异，比中区别；想一想人、事、物之间的联系是什么？分清从属主次。比如，我
们在夏令管登山活动中，遇到这样一件事：一个腿有残疾的少年以顽强的毅
力跟随小队的同学们一起登上了山顶。这时其他同学的水都喝完了，只剩下
这位同学带的一壶水没喝，到山顶后，他把水让大家分喝了。要写好这件事，
就要把观察到的情况进行分析。首先要分析主要人物是谁？主要写他什么精
神？要确定表现残疾的少年，其他人就要做为次要人物；要表现他团结友爱，
关心他人的精神，那么另一面的以顽强精神战胜残疾困难就要围绕重点写，
表现他更需要水；如果要表现他顽强的毅力，那么“让水”就可以不写；这
就要抓得准而不偏。再有要分析人、物、事的关系，也就是大家与这一壶水
的关系，登山与天气的关系，同学之间的关系。事是人做的，残疾少年“让
水”时是怎样做的，大家都是怎么表现的？这里就要分清从属主次，使重点
人物和事件要突出，以一壶水贯穿整个事情的发展过程，这样才算对这件事
有一个深刻的认识，使这种的认识能做到深而不浅。做到这几点，说明你已
经学会用眼、耳、脑等感官观察事物了。
思考就是要提炼感受。对事物的感受往往是边看边产生的，这只是一瞬
间的事，要及时抓住。一件美好的事物，几个人同时做的感人的举动，转眼
即逝，而这一瞬间的动人镜头，会在你心中激起感情的浪花，你要善于自我
把握这种思想感情，并把它引向更深的境界，钳住不放，深入思考，因此，
观察要动脑筋，不能懒惰。总之，要想抓住生活中的写日记材料，就要练眼、
练手，练思考。长此下去，许多好材料，就会跳入你们的日记里。四日记怎样写得好？
前面，我们了解了日记应该写什么，又了解了日记从哪里取材，这样是
不是就能把日记写好呢？还不能。要使日记写得好，还必须掌握一些必要的
知识和技能。
（一）要有一个明确的主题
什么是日记的主题？主题就是日记的中心思想。一篇日记总要表现赞美
什么，或是鄙视什么；喜爱什么，或是厌恶什么；受到什么启发，或是得到
什么教诲等等。这些就是日记的主题。
一篇日记具备了一个明确的主题，日记才有了灵魂。如果写一篇日记，
不考虑要表达什么主题，而是照生活的原样描摩下来，尽管描绘得十分逼真，
语言也十分形象，这样的日记读后不会给人以深刻的印象，它不能算是一篇
好日记。
下面我们选两篇日记来对照地看一看。
9 月21 日 晴
秋天
我们来到郊外的田野里。
我们几个男同学走在前面，走着走着，我不小心掉到“陷阱”里了。我大声喊：
“救命啊！救命啊！”同学们听到喊声，连忙跑过来，把我拉出“陷阱”。大家看了我
的狼狈相，都笑了。
我们一边走，一边采标本。我发现了各种各样植物的叶子，有带刺的，有带毛的。
还有一种叶子很奇怪，一面红，一面绿。最多的要算是苍耳叶了。苍耳可调皮了，它浑
身长满了刺，你不摘它，它也会跑到你身上来。我身上沾满了苍耳，简直成了“穿山甲”。
一阵风吹来，田野上的叶子沙沙响，好象说：
“再见！再见：”我们也说：
“再见！再见！”
这篇日记，写的是秋天的景致和秋天里的行动，叙述清楚，描写也较具
体、生动，结尾还很有情趣。但是，读后却没给人留下深刻的印象。别人读
了，不会被感染；自己读了，也不会引起回味。为什么呢？就是因为它缺乏
一种能动人的思想，也就是缺少一个明确的主题。
下面这篇日记就大不相同了。
10 月29 日 晴
秋 天
秋天到了，田野脱去了绿衬衣，换上了黄毛衣，人们都感叹说：“啊，秋天来了，
万物要凋零了。”但是，就在这黄色的田野上，我却找到了秋天的生机。
今天，我和爸爸、妈妈到郊外的田野上去玩。走在田野的小径上，我突然发现前
面不远的地方，有什么东西在闪着红光，十分耀眼。走近一看，啊，是一簇簇盛开的芭
蕉花。
芭蕉花又大又红，随着秋风不停地摆动，就象是一团团燃烧的火焰。
走在前面的爸爸突然对我喊起来：“周凌，快来看！”我和妈妈忙跑过去，啊，
原来爸爸在树丛中发现了一串串野葡萄。野葡萄是橙色的，挂在树枝上，就好象一串串
透明的玛瑙。爸爸揪住树枝，妈妈上前去采，把手也扎破了，但终于采到了一串野葡萄。
走过一座小山，我们又仿佛走进了花的世界。盛开的野菊花遍地都是。红的、白的、紫的、粉的、淡绿色的、玫瑰色的，好看极了。我们一边看花，爸爸一边讲解：这
叫金丝钩，这叫黄石公，这叫绿新苹，这叫满斗星⋯⋯啊，真是千姿百态！
看着这秋天的田野，我在想：秋天不是凋零的季节，秋天充满着活力。秋天是美
丽的，我们应该在这可爱的季节里，加紧努力，为我们的生活增姿添色！
这篇日记，同样是写秋天，但没有象前一篇那样，照生活的原样描述下
来，而是抓住了最能表达自己思想感情的东西：在一片黄颜色之中，他发现
了红、橙、紫、绿⋯⋯在一片飘落的枯叶背后，他发现了姿态各异的野花，
也就是在“凋零”的背后，他发现了“活力”。从而，他发现了“秋天”应
该是一个“加紧努力”的季节，应该抓住宝贵的时光，把生活打扮得更美丽。
这样的日记，自己读了，会不断得到激励；别人读了，会得到启发，感
奋起来。这是为什么呢？就是因为在诸多生活现象之中，蕴藏了一个明确而
深刻的体会。
怎样才能使日记的主题做到明确而深刻呢？第一要对生活有强烈的感
受，感受得越深，主题就越深刻。前面这两篇日记，第一篇只能记录一些表
面的现象，第二篇却表达了为人深省的思想。这是因为作者对生活感受的深
度不同。所以，我们要努力去观察生活，感受生活。第二，要使主题尽量单
纯。就是说，一篇日记只表达一个主题，就是要把最有感受的东西写出来，
其他的都舍掉不写。如果一天的生活中有较多的感受，可以分成几篇来写，
千万不要在一篇日记中东拉西扯，包罗万象，不知所云。
（二）要选择最重要的材料
我们每天的生活是丰富多彩的，但一篇日记不能把所有的事情都记下
来，也不应该把所有的事情都记下来。那么，选择哪些事情呢？就是要选择
最重要的材料。这个“重要”，不是指“重大”，而是指最能表达自己感受
的材料。因此，它可能是一天中最大的事，也可能只是一件很小的事。只要
是感受深的事，它就重要了。相反，不能表达感受的材料，尽管它是一件大
事，也不能算重要。
我们再来看两篇日记，作个对比。
7 月25 日 晴
游山海关
今天，妈妈带我游览了“天下第一关”——山海关。
山海关环境优美。北面：燕山层峦叠嶂，石异峰奇，悬崖耸立。南面：渤海碧波
滔滔，渔帆点点，沙岸透迤。著名的风景区有角山、悬阳洞和燕塞湖。这里气候宜人，
是避暑的胜地。
山海关城楼采用传统建筑技巧，造型美观。屋脊双吻对称，栩栩如生。楼下红色
的圆柱配衬五光十色的门窗，显得格外俊秀而雄伟。城楼上的巨幅横匾上写着“天下第
一关”五个大字，笔力雄浑，苍劲有力，是著名书法家肖显所写。看着这些字，我想：
以后我一定要好好练习书法。
游览完毕，我和妈妈在这里合影留念。
这篇日记，作者感受得最深的是什么呢？是他对“天下第一关”五个大
字的感慨。但是这一点，却轻描淡写，几笔带过。而大量篇幅写的是山海关
的自然风光，而这些风光描写与作者要表达的感受不相关联。所以可以看出，
作者没有抓住最重要的材料。造成的结果是：要说的没说出来，不要说的却
说了一大堆。下面这篇日记就不同了。
2 月19 日 小雪
倒贴福字
今天，我跟爸爸、妈妈来乡下看爷爷、奶奶。
走进村子，我看到家家户户都在忙着贴春联，挂红灯，放鞭炮。爷爷家那一大排
新房，每个门口也都贴上了红对子。
我还看到，不少人家在大门口贴了“福”字。奇怪的是，有的“福”字是倒着贴
的。我对妈妈说：“您看，那些人真马虎，怎么把‘福’字贴倒了？”妈妈笑了，爸爸
也笑了。妈妈说：“把福字倒贴，就是‘福到’，也就是说现在幸福已经到了这户人家。”
听到这里，我也笑了。
这篇日记，写的是作者对农村新面貌的感受。他集中描写了家家户户挂
红灯、贴春联的景象，特别写了倒贴“福”字的事。“福到”这在旧社会是
一种向往，如今已变成了现实。福字本身事并不大，但它深刻地表达了农村
的变化，所以这样的材料是最重要的。
我们在写日记时，不要一拿起笔就挑当天里最大的事情写，仿佛把最大
的事情写出来就一定会写出好日记来。而是要仔细地想一想，今天哪些事使
你感受最深，感受最深的材料才是最重要的材料。
（三）要运用叙述、描写、议论、抒情、对话等多种表现手法
写好一篇日记，除有明确、深刻的主题以外，还要注意运用备种表达方
法，这样才能把主题表现得更清楚，读起来也更生动。我们来看看这篇日记。
7 月26 日 晴
去吧！蜻蜓
今天，院子里飞来许多蜻蜓，小伙伴们都争着捉蜻蜓玩。有的拿线拴住尾巴，有
的用胶粘住它们的翅膀。
我也捉了两只。正玩得高兴，忽然想起了爸爸对我说过的话：“蜻蜓是益虫，是
我们的好朋友，它们一天能吃掉好多好多蚊子，我们不要伤害它们。”
我想：是呀，好朋友应该互相关怀，怎么能互相伤害呢？于是，我把两只蜻蜓放
飞了。我还对小伙伴们说：“蜻蜓是益虫，能帮我们消灭蚊子，我们要保护它们才对，
还是把蜻蜒放了好。”听了我的话，有的小伙伴说：“好吧！”就把蜻蜓放飞了。小伙
伴一松手，蜻蜓就紧张地飞起来，好象有人在后面追它们似的。我看到蜻蜒在空中越飞
越高，心里轻松多了。我默默地说：去吧，蜻蜓，去为人们消灭更多的蚊子吧！
这篇日记为什么写得这样生动、感人呢？是因为它运用了多种表现手
法。
“院子里飞来许多蜻蜓，小伙伴们都争着捉蜻蜒玩”、“我也捉了两只”、
“我把两只蜻蜓放飞了”等，是叙述。
“小伙伴一松手，蜻蜓就紧张地飞起来，好象有人在后面追它们似的”、
“我看到蜻蜓在空中越飞越高，心里轻松多了”等，是描写。
“是呀，好朋友应该互相关怀，怎么能互相伤害呢？”，是议论。
“去吧，蜻蜓，去为人们消灭更多的蚊子吧！”，是抒情。
“蜻蜓是益虫，能帮我们消灭蚊子，我们要保护它们才对，还是把蜻蜒
放了好。”“好吧！”，这些是对话。
看，这篇日记运用了这么多表现手法，难怪写得这样生动、亲切呢！当然，表现手法不止这些，在同一篇日记中，也不是要把所有的表现手
法部用上，这要看日记内容的需要。
（四）要把话说明白
请大家来读一读这篇日记，看看是否有毛病。
5 月10 日 晴
听老师读《未来的星》
今天下午，王老师给我们读他写我们的文章——《未来的星》。
王老师又要出我洋相了！我正津津有味地听他讲第二个故事《伟人轶事》，王老
师讲到了我。我想：肯定讲我怎么能干！心里有出不出多高兴。谁知偏偏听到这几个字：
“解出小便！”王老师不是写我们“光辉灿烂”的一面吗？你怎么又写我们“狼狈”的
事呢？难道你出我洋相的文章得了个二等奖还不够吗？还要把我的洋相写到大文章里
去得个“一等奖”吗？我难为情得脸都要红了。可是，听着听着，我又笑了。原来，老
师还是在夸我呢！
后来，王老师又讲到郑燕的星期天。王老师说她的生活是“快节奏”的。她一分
钟的效率是人家五分钟的效率。我想：郑燕能这样，我也能这样。我要赶上她，还要超
过她。
王老师又讲到孙伟怎么爱小动物。我想：每个人有每个人的优点，孙伟虽然功课
差点儿，但他有比我强的地方。我也应该取长补短呀！
王老师又讲到我有志气，讲我新闻记得快，记得多。啊！又表扬我了，我心里甜
甜的。可我又马上警告自己：我还不够，我要努力，千万不能骄傲！
老师说，我们是未来的星。未来，我们能成为祖国的星吗？
这篇日记，写同学各有长处，都是“祖国未来的星”，这个主题是很好
的。但是，这篇日记有个很大的毛病，就是“说话不明白”。
读过这篇日记之后，我们会觉得许多地方弄不清是怎么回事。比如：
“我正津津有味地听他讲第二个故事——《伟人轶事》，王老师又讲到
了我。”讲伟人轶事，怎么突然又讲到了“我”呢？没讲清楚。
“谁知偏偏听到这几个字：‘解出小便！’”这是怎么回事？
“王老师不是写我们‘光辉灿烂’的一面吗？你怎么又写我们‘狼狈’
的事呢？”是什么“狼狈”事呢？
“难道你出我洋相的文章得了个二等奖还不够吗？还要把我出的洋相写
到大文章里去得个‘一等奖’吗？”这里，“一等奖”是怎么回事？是老师
出“我”的洋相呢，还是“我”出过洋相呢？
“听着听着，我又笑了。原来，老师还是在夸我呢！”前面写一出洋相”，
这里又说“在夸我”，到底是怎么回事？
还可以举出一些。这些地方，本来是很能表现作者思想感情的，写法也
很灵活，但就是因为没有把话讲清楚，所以让人读了莫名其妙。文章读不懂，
怎么让人受感染呢？话说不清，又怎么能准确地表达自己的思想感情呢？
所以，写日记时，要先把要表达的意思想清楚，然后说一遍，自己觉得
明白了，再写到纸上。不要拿起笔就写，不要把没想清楚的事，或是自己明
白而别人不明白的事写到日记中来。这些，是写日记最起码的要求。
（五）要注意必要的格式
日记有没有固定的格式呢？没有。日记是自己一日生活感受的记录，所
以只要能把感受写出来就行，格式没有死规定。感受有多有少，有深有浅，
所以，日记的长短也没有必要规定，长的可以写几页，短的可以是几句体会最深的话。
但是，日记既然是每天生活感受的记录，最好把时间、当时的环境、有
纪念意义的地点等，也记录下来，这样对以后体会当时的感受有好处。别人
读了，也容易理解你当时的心情。所以，日记又要注意必要的格式。这种格
式，主要指的是写在日记正文前头的话。
象下面这样一些写法，是可以参考的。
（ 1 ） 2 月9 日 晴转多云
（ 2 ） 7 月20 日 星期日 雨后
（ 3 ） 8 月2 日 星期六 微风 棒槌岛
（ 4 ） 5 月8 日 星期四 晨 去香山途中；等等。
此外，为使日记的中心思想或主要内容更一目了然，可以在日记的开头
写一个简明的标题，标题要既能概括日记的思想或内容，又要鲜明、生动

谢谢,女儿正在为写日记头痛呢.我也不知道怎样指导.现在开始学习.