三年级上册第七单元整组备课


教材分析：
以思想方法为专题的这一组有四篇课文组成，其中三篇精读课文和一篇略读课文。《矛和盾的集合》讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起尔发明了坦克的过程；《科利业的木匣》记述了外国的一个小朋友，小时候从家门口疏勒是不买下的木匣，五年后，植树了屋不久挖出了木匣的故事；《陶罐和铁罐》一文通过二者的对话、神态动作等告诉告诉人们人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面；《狮子和鹿》运用了对比的方法，说明了事物各有长短，不能仅仅从外在判断美与不美的道理。
这些课文虽然都是告诉我们应该怎样看问题、想问题，但各自写法都不一样，有的通过兑换讲述，有的运用对比方法等。
设计理念：
△品读赏析与北宋积累运用相结合。
△精度得法语略读拓展相结合。
△搜集资料与观察问题相结合。
△听说读写与单元主体相结合。
1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。
2、增强学生的字的自主学习能力，做到了举一反三，学习方法更灵活，兴趣更浓厚。
3、引导学生边读边想，重视学生的语言积累，可稳中精彩片断让学生熟读背诵。
4、强化口语表达及写作实践，让学生在听说读写中学习语言、积累语言、发展语言。
学习目标：
1、通过阅读4篇课文，理解可闻所揭示的道理。
2、通过词语、巨资的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。
3、培养学生的探究能力，对信息分类整理概括的能力。
4、学习运用稳中一些表达句式和方法，积累写作知识。
5、通过联系生活实际明白故事中的道理，发挥想象力，进行童话故事的写作。
6、认识   个生字，会写    个生字，能读记文中的词语  。
时间安排：
教学本组教材可用13课时。
整体感知1课时（本组学习目标与学习内容 ）
分步体验8课时（精读课文5—6课时，略读课文2—3课）
语言运用2课时（口语交际1课时、习作1课时）
整体回顾2课时（“我的发现” “日积月累”）
教学设计：
一、        整体感知（1课时）
（一）交流阅读感受，整体感知本组教材内容。
1、恰当选用以前学过的相关课文。
2、导语。
3、让学生浏览本组课文并小组合作完成下表
单元主题       
精读课文       
略读课文       
要求会认字  个        我已经会认  个
要求会写字  个        我已经会写  个
要查的资料       
口语交际与习作       
这个环节能引导学生走入文本，初步感受童话的传神色彩，为进一步学习语文打下基础、做好铺垫。
（二）明确单元学习任务。
1、教学单元导语，明确学习目标，看图先自渎并划出文中重点句子，再找学生读说说学习目标，边读边想，体会作者所要揭示的道理。
2、统计本单元所要掌握的字 。
3、再次浏览课文及语文园地，找出要查的资料项目。
（三）制定学习计划（包括学习内容、学习时间）
（四）制定课外阅读计划
晨读时间积累阅读量，达到课内外互补。
二、        分步体验及语言运用
（后附教案）
三、        整体回顾
（一）“我的发现”
1、自渎，然后同桌互读，要知晓每组的两个词是一对反义词，体会感情色彩。
2、回顾四篇课文中的写作特点，在文中找出多组不同的反义词，并交流自己的见解。
（二）“日积月累”
1、摘抄本单元的优美句段。
2、边读边悟八字成语，采用多种方式背记下来。
(三)成语故事
自读成语故事，同桌讨论交流不懂问题及合实际谈谈体会。

楼主用的教材是哪个版本的？

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谢谢