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回复: 【转帖】孩子的智力开发
智力发展
婴儿在头一年里大脑重量增加一倍。这部分是由于脑细胞体积的增大，部分是因为脑细胞之间的“联系”在增长。没有这些联系，我们便无法思考，也无法学习。当新生儿对某样东西发生兴趣，并努力做出智力上的反应时，这些联系就开始形成一个网络。孩子的任何感官受到刺激都会发生这些事。从出生一开始，听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉、前庭觉和本体感就在引起越来越多的联系。
理解力的发展一般由许多部分组合而成。智力的发育要求视物、听声、记忆、运动的机能必须一起成长。比如，没有视觉，婴儿就看不到玩具；没有记忆，婴儿看到她最钟爱的玩具就不会兴奋；没有大脑与肌肉的协同合作，婴儿就无法伸手够到移动的玩具；没有手与眼的配合，婴儿就抓不住玩具；不拿住玩具一起嬉戏的话，婴儿对这个玩具就没有明确的概念。
你可以使用文中展示的刺激方法来帮助孩子的大脑成长和发育，这在幼儿生命的前四年里尤为重要，这是大脑急剧成长的时期。
新生儿
宝宝生下来就开始“懂事”。第1天她小心倾听，十分警觉；第3天，对她说话时，她有反应，目光急切；第9天她的眼睛会朝声音的方向转动；第14天她“认出”了妈妈；第18天她会发出声音，并朝有声响的地方转过头去；第24天她有了一个声音词汇表，当妈妈说话时，她的嘴巴会动。
辅助措施
“回答”她所有的示意和声音。让她看到你的嘴巴在动，摇晃头部和身体向她打招呼；
她能看清8至10英寸距离内的东西，因此把你的脸庞，或者颜色，或者移动的手指放到这个距离处她视线的交点。
刺激她的感官
对她说话、唱歌，抱紧并轻轻摇动她，把东西拿到她的脸附近让她看到。
4周大
你的宝宝懂得了谈话的方法。他的嘴巴一张一合，模仿说话的动作。他会根据你的嗓音调整他的行为：当你用抚慰的口气说话时，他显得很安静；假如你语调粗暴或是过于大声，他就变得不安。
辅助措施
用唱歌式的语调说话，增强他的节奏感。唱摇篮曲给他听，
常常对她笑。
多动动孩子。不光抱紧他，还要轻轻摇晃、慢慢转圈。可以使用摇椅或摇篮。
让孩子热爱节奏
用唱歌的嗓音和他说话，唱摇篮曲给他听，抱他的时候多走动，边走边轻摇。
6周大
宝宝会向你露出短暂的笑容，你跟她说话时，她会摆动脑袋，并从喉咙中发出微小的声音。
辅助措施
她对你十分专注；只要有可能，使你的脸上生气勃勃，并和她保持目光接触；
为了引起她的兴趣，可以把你的手指或玩具在她视线内外移动，或在她的不同侧面说话。
唤起她的兴趣
当你说话的时候，注视宝宝的眼睛并保持表情生动；从不同的方向和她说话。
8周大
宝宝经常露出快活的笑容。他对周围环境表现出兴趣，会朝有声音的方向和移动的东西看。他紧盯着物体，好像要用眼神把东西抓住。
辅助措施
增加他对周围环境的兴趣，可用软垫轻轻托着他让他直立，并在他四周摆放五颜六色的物体；
在他的床上或是童车上放个可迎风转动的玩具和一面镜子，并给他各种小而柔软的玩具；
唱儿歌；
把他的手给他看。
使他的周围环境变得有趣
把他直立起来，让他看看你摆放好的各式色彩鲜艳的玩具。
12周大
婴儿开始对自己的身体有感觉，可任意看和移动她的手指。她对谈话的反应方式丰富多样：点头、微笑、嘴巴的动作、吵闹、尖叫，以及其他快活的神情。她的身体也会因为兴奋而动弹。
辅助措施
对婴儿的所有行为作出戏剧化的、夸张的反应；
用表演体现儿歌的意味；
进行简单的身体游戏——轻柔的扭动，弯曲膝盖、胳膊肘，搔脚丫；
给她不同重量、质地的结实的小玩具，供她抓、握和感觉。
流露欢乐之情
大力夸赞婴儿的所有行为——用运动、姿势、表情来鼓励她。
16周大
婴儿明显地有了好奇心。他发觉新玩具、新声音、新地方、新的人、新感觉很有趣。他认识熟悉的物体和地方，了解他的生活程序。看到乳房或奶瓶他会很激动．并开始显露出幽默感：他喜欢被托着到处看。
辅助措施
鼓励孩子的幽默感，认同孩子认为有趣的事，和他一起开怀欢笑，分享快乐;玩具能教给婴儿许多不同的事情。给他不同大小、形状、质地和使用方式的玩具，其中一些要能发出声音。
满足他的好奇心
跟他讲你的所见所为，这可以进一步增进他的体验。尽可能给每件物体或每样活动增添细节。
20周大
婴儿喜爱游戏，比如在洗澡时嬉水。她花更多的时间观察事物，这说明她的注意力在发展。她对着镜子中的自己微笑，把头转向声音的方向，并开始移动胳膊和腿以吸引注意力。她会拍奶瓶。
辅助措施
她知道自己的要求会得到回答，知道你是她力量和慰藉的源泉。当她发出声音，扭动身体，竭力想吸引你的注意力的时候，请作出适当的反应，注视她并向她移动；
把所有的陌生人都介绍给你的孩子；
尽量叫她的名字。
尽可能多地做游戏
她喜欢玩“藏猫猫”和“大拇哥、二拇哥”的游戏。尽量和她一起欢笑。
24周大
宝宝懂得用吵闹声和其他声响吸引注意；听到有人走近时他会兴奋起来，并伸出双臂，期盼被抱起。他对着镜中的自己说话、微笑、吹泡泡。他开始和陌生人害羞地嬉戏，也许会流露出害怕之情，并且偏爱或是厌烦某些食物。
辅助措施
让一件物体从手中落下然后抓住，尝试其他一抓一放的游戏；
反复叫他的名字；
帮他弄明白事情发生和变化的前因后果，示范并说明其结果。比如，推动一只球，告诉他球在滚动。
对孩子吸引你的举动作出反应
当婴儿表现出他想要你的时候，伸出双臂向他走过去；同时叫他的名字，让他知道你正在走过来。
28周大
婴儿开始说话，许多声音依稀可辨。她知道自己的名字，有人抱时会伸出双臂。她的独立性表现在她想自己进食。她开始模仿简单的事情并乐此不疲。
辅助措施
给婴儿看她在镜中的自己，同时叫她的名字，让她获得自我的概念。强调“那是梅梅，那是你”(不要用我)。说“不”来表示否定；
重复孩子的发声诸如“叭”、“哒”、“咔”；
对于便于手指取食的食物，鼓励孩子自己进食。
培养自我概念
给婴儿看她在镜中的像。指着像，大声地念她的名字。尽可能多地使用她的名字。
32周大
宝宝开始懂得字的意思，并知道“不”的含义。他一副勇往直前的样子，比如去拿够不着的玩具。他对游戏表现出强烈的兴趣，对玩具十分专注。他会左顾右盼寻找掉落的玩具。
辅助措施
进行大量与水有关的游戏。给他坛坛罐罐，让他用来倾注、倒空和装满水； 把玩具放在他正好够不着的地方，他要时再拿给他；
多教给他跟身体有关的游戏，比如边唱童谣边拍肩、拍腿；
让他自己进食，培养他的独立性。
做大量与水有关的游戏
和特意制作的玩具一样，各种家用器具将在宝宝洗浴时给他带来许多乐趣。
36周大
宝宝认出熟悉的游戏和旋律，会在适当的时候欢笑并跟着动一动。听到她的名字她会掉过头。她会伸出双手给你洗，却把头避开毛巾。
辅助措施
让每日的固定程序给婴儿留下印象，这样她才会懂得什么是生活。解释你所做的一切——“现在吃午餐。先穿上围裙，坐在你的椅子里，然后妈妈拿来你的午饭，诱人的午饭......”
给孩子会发声的玩具，允许孩子嬉弄厨房用具。
时刻解释你的日常生活
利用吃饭、洗浴，或者上床时间向孩子解释日常生活，这样她才会习惯周而复始的生活方式。
40周大
宝宝对日常生活程序熟悉起来，比如挥手再见，先穿袜子再穿鞋。他知道布娃娃或玩具熊是什么，会拍它们。他清楚地记得拍肩拍腿的游戏。他会到角落里找玩具；要是你问“爸爸在哪儿”的话，他也会跟着找。
辅助措施
给他会出声的玩具、喇叭和铃铛；
给他一只柔软而“像小宝宝”的布娃娃，教他如何给它穿上并脱下衣服；
玩丢下和捡起的游戏，藏找玩具(最大限度地锻炼他的记忆力)，捉迷藏；
教他如何把东西放进容器再取出来。
开始一起看书
挑选有大幅明亮彩图的幼儿读物，每天辟出一段安静的时间，比如睡前，用来“读书”。
44周大
宝宝能说一个不标准的字。她也许会指着书里的某些东西给你看，但注意力不会持久。她不断把玩具丢出童车，四下里寻找，然后要你捡给她。她开始懂得里和外、这儿和那儿。
辅助措施
与宝宝一起阅读不同的书和杂志；
看着某样东西，就此给她讲一个简单而短小的故事，这可以提高她的注意力；
玩拍肩拍腿游戏，教她如何拍手；
坚持告诉她原因和结果。推倒一堆积木，然后说“全倒下了”。
指出物体的名称
说出一本书或杂志的某一页上几件东西的名称。抓住孩子的手．指着它们。念它们的名称并重复。
48周大
宝宝对书本上的东西流露出浓厚的兴趣，并希望你指出它们的名称。他会重复自己的名字。他喜爱笑话，会不惜一切以博一笑，比如重复某些伎俩让你发笑。他会摇头表示“不”。
辅助措施
教给孩子物体及身体各部分的名称并重复这些名称。做动作让孩子模仿。对他的所有努力和反应表示赞赏；
讲故事，营造故事情节，描述日常生活，让孩子体会、联想。
帮助孩子模仿你
指着你的鼻子，说“这是妈妈的鼻子”。拿起他的手指，指着他的鼻子，说“这是明明的鼻子”。
1岁大
宝宝会亲吻，并流露出各种情绪。他会捡起一只玩具，递给你，然后松开手。他会说2到3个有意义的字，可能还会认出书中的物体并用手指出它们。他逐步理解简单的问题。
辅助措施
激发孩子的想像力及抽象概念的形成：着手读短故事给他听；
鼓励孩子作出亲昵的举动：让他拍拍布娃娃，抚摸小狗，亲吻妈妈，伸出双臂拥抱爸爸；
做事的时候，比如给他穿袜、脱上衣，最好向他描述你的行为。
阅读简单的故事
有关动物妈妈和动物宝宝的故事会令孩子感到欣喜，并能帮助孩子学习动物的叫声。
15个月大
宝宝蹒跚学步，认识身体各部位及某些物体。他会模仿动物的叫声，并试着自己脱衣服，如果你要他这么做的话。他还会去取简单的东西。他获得了“猫”的概念，比如，他知道一幅猫画、一只玩具猫和一只真正的猫都是猫。
辅助措施
给他一些简单的小任务促进他的进取精神和成就感。鼓励他帮你干点家务活，比如收拾屋子，把东西放回原处；
帮他用3或4个单词串成简单的句子；
教给他所有权的概念——“那是宁宁的球，你的球。”
向成功迈进
让他尽可能地帮你。收拾整理之类的小任务完全在他力所能及的范围之类，并能激励他的自豪感。
18个月大
您学步的小宝宝能认出书上的一些物体；如果你说出它们的名称，她会相应地用手指着。她也许会尝试做些家务，并努力模仿你的举动。她能执行需要判断和记忆的要求——“去把你的玩具熊拿给我。”
辅助措施
语言能力的提高取决于记忆力和理解力的发展。鼓励孩子通过重复来学习，和她进行诸如“现在它在哪儿呢?在浴室里。在那儿。把它捡起来”之类的情景对话；
教给她所有格代词：“这是我的苹果，那是你的苹果”；
用一块简易黑板教孩子认识各种形状。
通过重复学习
无论你做什么，请重复某些关键句子：“梅梅有只苹果。对，梅梅有只苹果。”
21个月大
宝宝会要东西吃，要水喝，要玩具，要他的痰盂。他能完成一些简单的要求并开始明白更复杂的要求——“请你把你的梳子从浴室里拿来。”他也许会抓住你的胳膊或用其他手势引起你的注意。
辅助措施
描述每件东西的属性，比如，鸟和飞机会飞，胶水是粘的，皮毛柔软，球是圆的且会滚动，砖头是方的不能滚动；
描述每件东西的颜色；
教给他反义词，比如粗糙和光滑；
开始使用数字。先用你的手指示范，再用孩子的手指。
描述事物的属性
向孩子展示某样东西、指出它的软硬、它的颜色、它是否发出响声，以及发出怎样的声音等等。
2岁大
宝宝有关物体名称的词汇量飞速增加。她能描述熟悉的物体的特征并认出它们。她能执行复杂的命令，并急于找到可以玩的东西。她不停地说话，偶尔也问些问题。
辅助措施
教她如何使用简单的工具，比如铲子和锤子；
把孩子介绍给其他幼儿，但不要强迫她和他们一起玩；
给她铅笔和颜料，鼓励她画画；
给她读长一点的、复杂一点的故事和童话；
利用伴奏带、音乐带、故事磁带培养孩子对音乐的兴趣。
激发孩子的立体感
帮助孩子把各种立方体、矩形和正方形嵌入镶嵌玩具或是盒子的正确位置内。
2岁半
宝宝开始给一般性的概念添加细节，比如，马有只长尾巴。他知道一两首儿歌，能在书里把它们找出来。他知道更多颜色、一些数字。也许能数到3。他知道自己的名字，开始问“为什么”并会说“不”、“不要”、“不行”。
辅助措施
给他一套有许多件的玩具，比如一个玩具农场，用来数奶牛、绵羊、猪和小鸡的数目；
鼓励他画下熟悉的物体并逐步留意细节。描述这些细节并添加更多的细节。
对他所有的画都表现出极大的兴趣；
与孩子交谈发生的事情，增强他的记忆力。
做大量数字游戏
把数字融入你做的每一件事。当你购物、穿衣或是做任何事时，请用数字列举。
3岁大
宝宝不停地问“什么”、“哪儿”、“怎么”“为什么”。她能数到10，并用积木搭成复杂的结构。她会给布娃娃穿衣、喜欢“过家家”游戏。她的记忆力很好，会引述过去的事。她知道自己的性别。
辅助措施
用做过的事提醒她，锻炼她的记忆力。“我们昨天去过超级市场了，记得吗？”
当她遇到困难时，说“我能帮你”，并示范。
用孩子做主角编故事，
增加宝宝和你一起看的图画书和故事书的数目。
增强她对自我的感受
让孩子参与简单的决定，比如让她挑选自己的衣服和食物，鼓励她的独立能力和依靠自己的本领
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