第四章 提高学习效率的小窍门
一、10分钟自我竞争法
因为：不想牺牲自己爱看的动画片，
一旦开始写作业，就告诉自己：这可是战场，战斗打响了，不可懈怠，全力以赴，没有上厕所的时间，没有出去喝水的时间，一鼓作气把作业完成。其他事情，战斗结束后再去。
训练方法：每次给自己10分钟的时间，坚持到底，看看自己在10分钟里做了多少，还剩余多少；再给自己另外10分钟，看看自己超越了多少。这样，在很短的时间里就完成了，再也不是小“拖拉”了!
以一当十法
比如，英语学习中地经常遇到“ight”这几个字母的组合，你发现不同的字母在它的前面，会产生不少有意义的单词----light,right,fight,night等等。这样，就可以一下子了解和学习“一堆”单词了，它们就像是一串葡萄，发音也类似，放在一起学，反而更容易区分了。
这样的方法还可以用在其它学习上。
3分钟默想法
在等车、等电梯、回家路上、躺在床上时，尽可利用短短的3分钟，简单得以一下当天的课程，即不累，又收效很大。
1、“默读”法：一字一句复习，适合新学的、不太熟悉的内容；
2、“默想”法：头脑中出现的是公式、概念、文章的整体，速度快、准确；
3、时快时慢法：把不太重要的内容快速在在脑中放映，遇到重点内容就慢下来，仔细想。
1、“饥饿法”。在上一年级以前，我儿子喜欢听故事，但不喜欢自己看，我就故意买些他以前听过的而且是百听不厌的故事书，我先看，并且在他面前表现出看得非常有滋有味，看到高兴的情节，也情不自禁的笑出声来，这样，孩子就会好奇得过来问：“妈妈，看得什么？我看看！”“不行的，我还没看完呢，再说了，你不爱看得。”越是这样，我儿子的好奇心就更大了，越想看了，我说，你只能看一两页，我还没看完呢，我看完了，你再看。我想让孩子看那些书，就用这方法。还有他最喜欢的是科普故事，幽默笑话，慢慢的他成了小书迷。现在每天晚上睡觉前不读书，就好像少些什么似的。
2、“鼓励法”。一年级时，老师要求写日记，我儿子的日记不是最好的。我分析可能是读书不多，我在培养他读书的习惯同时，要求儿子写周记，写日记没那么多时间。再说天天写对小孩子来说，特别是刚开始的时候，容易产生厌烦情绪。每次写了以后，我都要给孩子找出他写得好的词语，好的句子，并且抑扬顿挫的多孩子的日记。孩子很有成就感。就这样，现在小兔子的日记在班里 面是最棒的。并且越来越爱写，越来越知道去用好词语，推敲句子了。
3、“滴水穿石法”，平时做家长的给孩子在一起时，孩子无论在玩什么，你都可以借助他玩的东西，去联想。把你掌握的和孩子玩的东西能牵连起来的，都讲给孩子听，很少有不喜欢听的孩子，或者启发孩子，让孩子去思考，不完整的地方，你在延伸，孩子既玩了，也增长了知识，这就要求家长的处处留心了。时间长了，孩子的知识结构就广而深了，这样，孩子看起书来，感到好多东西都是比较熟悉的，这样孩子比起看那些生涩东西来，要有兴趣的多。难道说这样孩子能不喜欢阅读吗？？阅读的效率你想让他慢都不会的！！小兔子喜欢看百科全书，我想可能给这个有很大关系。
1、时刻提醒孩子，对于学习，你爱他，他爱你，你恨他，他恨你。主动出击，不被动受罚。
2、及时总结学习方法，写在纸上，贴在墙上。
1充分利用时间。我们有五官，可以同时听，看，说的。而无意识的或者潜意识的东西有时记忆更深刻，再加上不断的重复，起的作用却是不小。 2 学习方法很重要。要做到预习。复习。有时要陪陪她，实际上也是在监督，看她做得怎么样，存在哪方面的问题。 3 兴趣 关注度，也就是精力是否集中。同样的练琴时间，精力是否集中效果可不一样。不能片面去指责孩子，找出最佳时段。 4了解孩子。最辛苦的一点了，但是很重要。 5计划 告诉他或者要她自己计划出本天本月本周本学期的目标。比如他知道周末他的时间是用来学特长的，学习的事情请尽早搞好。比如她想提前自学的话，请她找出自己用什么时间来达成目标。定下来就不可以改，因为会要我的时间予以配合。
一般这时可以提醒他：有些同学还要做更多的作业，有些同学成绩差些做起来更难，这些作业对你应该是轻松的。你可以非常厌烦的做3个小时，也可以抓紧点一个小时做完再玩两个小时，如何选择？
我都是等她回来现做，这个“等饭”的时间相对来说，他心无旁骛，效率非常高。
口头滚动复习法
孩子上学以后，我一直考虑孩子在孩子的功课上我应该参与多少？怎么参与？完全放任好象不行，一方面不能准确的把握孩子的实际学习情况，二是孩子刚刚入学，学习能力怎么样还不是心中特别有数，随时检查，掌握一手学习进程还是必要的。但是，又不可能有太多时间投入在孩子身上，况且太多的精力投入也无法保证持久。由于额外的练习而孩子增加太多负担也是我不想的。为了保证最少的时间和精力投入，并且不给孩子增加太多负担。我采取的是“滚动口头复习法”。
所谓滚动，就是：新课学过之后，我当时是不过问的，因为当时的状态并不真实，有些当时不会的，其实过二天自然就会了，大概课上也会反复这些内容，白废劲儿；有些当时会的，过几天可能又不会了，忘了，使劲的时机又不对。所以，我留出一定的时间。置后一周检查一下她以前的内容，看一下她真实的“接受能力”，也可以顺便帮她提醒一下快忘了的内容。这次记得不牢的内容，下次再“过一下”，应该比较扎实了。
复习尽量口头进行，比如生字，先唱拼音再唱笔划再组词----这种做法有几样好处：一是孩子不烦，几乎感觉不到增加了学习内容，二是随时进行，方便。三是同时检查了她的写字、笔序和笔划和拼音。四是快，特别省时间。所有的内容如果写下来就慢多了。数学、英语其实也一样。在复习的时候根据情况有意识的做一些侧重和归纳：比如同音字的不同、多音字的用法等等。
这样的做法的好处：
一是从时间上和老师形成一个“互补”，老师讲新课，我来查旧课。避免“狗熊掰棒子”---学了后面忘了前面。可以随时接应无准备的综合测试而不用额外复习。
二是形式比较轻松，大人孩子压力都不大。又很省时间。“投入收获比”比较高。
三是这种复习方式比较隐蔽，可长可短，可松可紧，似有似无，不至于让孩子形成太强的依赖性。
一学期这样下来，我觉得效果还可以，期末前老师安排家长听写全书的字和词，我就没给孩子听。本来我担心书写的规范性和书写速度，好象也问题不大，毕竟老师安排的作业写的多，练的也不算少。
这一学期下来，我觉得女儿的接受能力还行，课堂上学的东西基本能消化，忘的也不多。检查一下，陪伴一程，也不过是我自己心里踏实一点儿。
我经常让她在平时做作业时，就要分类、汇总，把内容的关键点、难点、易忘点按课目单独写到一个专门的小本上，每星期可以进行一次溜览，完全掌握了的可以忽略。没有掌握的内容，可以做一小标记，留作复习，逐步达到全部掌握。总复习时，可以用极短的时间进行溜览。
提高能力是提高写字速度的重要方法。孩子写字速度慢，往往和他的观察能力有关，因此，要训练观察能力。先是训练看一笔、写一笔，然后训练看一个部件、写一个部件，再训练看一个字、写一个字。孩子的能力提高了，写字速度也会相应地提高。具体方法如下：给孩子准备200字的一份表，字要选用简单常用的，每次练习10来分钟，慢慢总结进步并表扬，直至达标速度为360秒并无误。然后可在练习下一张表，慢慢的写字速度就可加快了。
此帖由 sxsljfaa 在 2006-03-17 23:08 进行编辑...
