标题: 【转帖】善于思维 总结地理
晨睡
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【转帖】善于思维 总结地理
善于思维 总结地理

学习要动脑子,通常我们说:开动脑筋,积极思维。而正确的思维方法是各种学习方法最为关键的。

纵使你有良好的学习习惯,纵使你对地图的运用熟练至极,然而思维方法不对头成绩还是上不去。平时

有的同学说:“书我背的滚瓜烂熟,就差背页码了,可一见题就犯晕。真是打开书,什么全见过;合上

书,什么会不会!”这正是不善于思维的结果。思维不仅是个方法问题,不仅是个能力问题,更是一种

知识财富。  那么,在地理学习中怎样才是正确的思维呢?怎样才是善于思维呢?

我们把地理学习中的思维称为地理思维。正确的地理思维必须符合思维的一般规律。那就是由感性到

理性,由现象到本质,由具体到抽象,由简单到复杂,由已知到未知。正确的地理思维还必须具有地理

特征,这些特征是:

其一,综合性特征。地理环境的整体性要求地理思维具有综合性,地理思维具有综合性才能客观科学

地认识地理环境。人们在研究地理时,无论是自然地理还是人文地理,常常把它们分解成为一个个的要

素或一个个的部门。事实上,自然地理各要素,人文地理各部门是自然地综合在一起的,密不可分地成

为一个整体的。所以,不以综合性的思维去研究或学习。势必出现“只见树木不见森林;只见溪流不见

大海”的错误。

例如,在对比英国与日本两国自然环境时,只列举了岛国、地形、矿产,其余方面均被忽略,就是没

有综合的思维,又如结合东北三省的自然条件,说明该区农业生产状况时,大谈详谈东北平原上的农业

(耕作业),这一方面是农业的概念不清,另一方面是缺乏综合的思维,忘却了“农”以外的“林、牧

、副、渔”。

其二,区域性特点。地理的学习对象,无论自然或人文均在一定区域内综合,从而占据一定的空间;

又因为空间分布上的差异形成一地与另一地的不同特征。所以,区域性思维就是如何分辩区域分布的不

同与区域特征的差异只有这样才能避免出现“指东说西”或“张冠李戴”的错误。

例如,“中国西双版纳与非洲的埃及、苏丹相邻地区气候有何不同?对农业生产有何影响?”如果对

气候类型的分布及特征(区域位置与区域特征)了解不清,那么就不会得出热带季风气候与热带沙漠气

候的结论,以后的农业生产也就无法进一步分析了,又如,“某地森林茂密,四季常绿且高大分层多攀

援植物”这种植被状况所属的气候类型在世界上主要分布在哪些地方?如果不能从区域特征及区域分布

的角度作如如下认识:“热带雨林植被”引出“热带雨林气候”,接着引出“赤道及其附近地区”,最

后到“刚果盆地、马来群岛、亚马孙平原”,那么这种从植物景观直接跳跃到气候类型分布规律的判断

,确实使人无从下手。

其三,充分利用地图进行思维。

运用地理学习地理知识是地理学科的特殊学习方法。地图对于学习地理的重要性,比之于天文镜对于

天文观测,显微镜对于微生物的研究。这一比喻生动形象,但不足以说明地图的全部重要性——从地图

上可以直接获取知识。运用地图学习的方法有:

1.直接利用地图观察;

2.综合利用地图说理;

3.充分利用地图记忆。



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