语文教师要拥有自己的教学语言特色

湖北省竹山县竹坪乡中心学校　张云潮　王剑

　　作为一个语文教师，在教学语言上要逐渐形成自己的语言特色，这样在教学时，才能强有力的吸引学生的注意力，使教学达到事半功倍的效果。也就是说，教师语言特色要拥有相声演员的幽默，播音员的流畅，哲人的周密，数学家的严谨，故事家的激情，形成语文教师自己特有的语言特色。要符合以下要求：
　　一、要形象生动。所谓形象生动，就是在语文教学中，要用恰如其分的比喻，诙谐幽默的夸张，具体生动的描绘，激情四溢的情感，去吸引学生。语言要有艺术性、形象性、生动性和直观性。
　　二、要科学严谨。所谓科学严谨，就是在语文教学中，所说的每一句话，要准确规范，言简意赅，逻辑性强。语文课本中，每一篇文章都是专家学者精选出来的，具有很强的知识性，趣味性，逻辑性，体系性。因此，在教学实践中，教师的教学语言必须准确无误地讲解，一丝不苟地传授，切忌随心所欲，东拉西扯，＂说话千言，离题万里＂。这就要求我们语 文 老师，在知识传授时，要要言不烦，准确概括，形象比喻，层次清楚，富有条理。
　　三、要抑扬顿挫。所谓抑扬顿挫，就是在语文教学中，教师的语调要高低错落，语速适中，快慢得体，语感优美，富有节奏。也就是说要避免平淡而无谓的滔滔不绝，没完没了的絮絮叨叨，要以感情变化为基础，与课本内容相一致，切忌言语平平淡淡，节奏平平缓缓，让人昏昏欲睡，听者索然无味。语调该高的时候一定＂高耸入云＂，该低的时候一定要＂跌如低谷＂，错落有致，起伏不平，纵横跌宕。
　　四、要发人深省。所谓发人深省，就是说语文教师的教学语言，要富有启发性，要注意含蓄，耐人寻味，循循善诱，切忌＂直、白、露＂；要给学生想象的空间，留有思考的余地。教师要善于引导学生思考，通过启发性的语言，调动学生的学习积极性，主动性，创造性，真正做到＂不愤不启，不悱不发＂，把启发性教学落到实处。
　　五、要逻辑严密。所谓逻辑严密，就是要求语文教师的语言要富有逻辑性，要前后一致，不能自相矛盾，对于自己的每一句话，每一个词都要准确，符合逻辑的要求，经得起逻辑的推理。在教学过程中，要结合教学内容，用严密的逻辑指导教学语言，不能信口开河。只有这样，你的语言才能对学生富有震撼作用，才有教育分量。
　　总之，作为一个语文教师，语言水平的要求应当比其他教师的语言要求更严，因为你是从事语文的教学和研究的，你的语言必须符合准确性、严密性、逻辑性、形象性和生动性的要求，形成语文教师自己的语言特色。