心平气和的一年级（12月1日～12月21日）
12月1日 星期三 晴
我相信！
只有两个人不会背——李想、王新宇。
七个、八个，一拨儿一拨儿来背诵。惟恐老师听不见，误认为自己不会背，一个眼睛瞪得溜圆，嘴巴张得倍儿大：
“小露珠，会照相。照星星，照月亮，照出一个红太阳。照着照着不见了，跟着太阳回家乡！”
“一头牛，八匹马。五只母鸡一群鸭，十棵桃树万朵花，我家小院一幅画！”
如此，汇报中心自然由读书倾向了写话。半节课的时间给写话打分，请他们朗读自己的“大作”一个个争着抢着地读，读完一则还要读。
郭乐呢，听着听着，突然展开本子低头干活了——我知道她在做什么。
下课了，鲍秉轩、孙琪先的还没有读呢。招呼他们上讲台，我蹲着，他们站着，四围的孩子跟我一样，侧耳倾听。
“老师老师。”郭乐来了，“我又写了一段话。”
几乎满纸的是汉语拼音，我磕磕巴巴地读道：
11月31日 （哈哈哈哈，太有趣了。我偏不纠正！） 星期三
今天，我的书包上挂了一个好玩的东西。可是，李宋杰他非要说我书包上面的是玩具。
“喜欢天天写话吗？”
“喜欢。”漂亮的小姑娘，依然一脸严肃。
“如果妈妈不要求，你还能天天写吗？“
“能。”
摸摸她的头，表示——我相信！
病态规定
按值日表顺序，两组为一个评选单元，得票最多者当选。文明学生评比结果：化雪纯、李宋杰、叶少华、孙琪先、李卓然。
“政教处”的意思是“民主集中制”，学生初选，教师平衡——笑话，简直是控制狂啊，只有对学生缺乏基本尊重，对自己缺乏起码信心的人，才会作出这种积霸道与孱弱为一体的病态规定！
12月2日 星期四 晴
去甚、去奢、去泰
下午第一节课，做基础训练。一共六题，量挺大。第六题扩词。12个字，每字组词两个，总共24个词，以他们现有的识字量和词汇量，若要独立完成，根本不谈正确率。
口头说过，在黑板上每字组三词：“你们可以组不一样的；想不起来或者不能确定答案是否正确的，可以参考老师的；也可以在三个词中间选你喜欢的两个。”
“物或行或随，或嘘或吹，或强或羸，或载或隳。”
最快的，离下课还有十分钟就做完了；一贯吃力的几个，到第二节上课铃响还没写完。第六题，如我所料——他们抄都抄不正确。而且是一错再错——不由得咬牙切齿！
“放学你们四个不要回家，全部写对了才给走！”
呼哧呼哧，回到办公室，自己劝自己：“在外面做报告的时候怎么说的？‘也许放松更好些。*天收吧，让他们投身于学校生活的洪流，高高兴兴跟着混，顺势而行，能走多远走多远。心急火燎、怒气冲天地抓，只能使他们对功课产生畏惧和抵触情绪，走向愿望的反面。’”
于是决定：放四个慢孩子回家，让家长帮助完成任务——签字，明天检查。如果还不行呢？那就算了！跟着大部队，兴致勃勃往前拖呗。语文是讲究日积月累的，语文是可以一知半解跟着混的——对于弱孩子而言，“放松”，恰是意味着对其学习兴趣的呵护，何必在意一屑一砾的得失。
“是以圣人去甚、去奢、去泰。”
要心平气和；要承认差距；要灭掉强求一致、必将导致两败俱伤的控制欲；山高水低——各随其能——各随其性。毕竟，我不是圣人，要做到这一点真难啊。
铃声再次响起，去教室。
这堂是写字课，三个孩子再次订正完毕——他们在努力，他们也想好啊。想起苏大师的话：“即使是成人，你告诉他所忙的全是白做，做了不如不做，那也是令人沮丧透顶、无地自容的残酷行径——何况是学生！”
以极温和的态度，帮助他们第N次的修正。至于那个离完成还差很多的李想，我先问：“爸爸妈妈能帮助你吗？”
“能。”
“愿意回家做吗？”
“愿意。”
“那好，回家做吧。明天我检查。”
明天，我可能会忘记——忘记，那又怎样？水至清无鱼，人至察无徒。要心平气和，要适度模糊。否则，两下里焦头烂额——相见苦愁。
12月3日 星期五 阴
谁来罚我站呢？
因为讲座，太多朋友佩服我书香蕴藉、诗意流溢的口语表达。
“你咋做到的呢？”在杭州，来自吉林通化的同行问。
“简单的事情天天做。”因为她俩的漂亮，更因为她俩的东北腔，我特别愿意多说几句，“就是几十年如一日，不间断地修炼——工作20年来，我的发声读书，几乎每天不少于半个小时。对我而言，这样的时刻，是超越平凡的幸福之旅。不是发自内心的热爱，不是源于灵魂的渴求，仅*毅力，不可能做到。日复一日的这种修炼，与其说是坚持，不如说是但愿长醉不愿醒的精神享受。”
去年这个时候，儿子上学之后，我就温习《唐诗鉴赏辞典》；今年呢，大门关，我就回被子，和衣而卧，半睡半醒地将养自己。
早晨，在一片寂静中醒来，感觉颇不对劲。伸手取过闹钟——7：38！天呐，早自习已经上过3分钟了。
飞冲下楼，但见大雾笼罩——中门必定是关的，可是为了早一分钟进教室，我坚定地跑向中门旁边的围栏，纵身一跃，极其敏捷地翻墙而过——“作案地点”正对着二班，所幸雾大，将对面教室淹没在白茫茫中。
呼哧呼哧进教室，听见窃窃私语：“老师来了！”
仅是一年之隔，今非昔比啊。突然想起——那天，我忘了告诉吉林朋友，教一年级以来，我的“每天发声读”，基本中断了！
李想比我来得更迟——她总是迟到。
早操时间，令她面壁而立。将要出门，突然想起问：“作业订正好了吗？”
“订正好了。”
确实订正好了，而且，孩子父亲还签了名。
谁来罚我站呢？
新的一步
数学李老师要听课，一、二两节连着语文——做单元测试A、B卷。第一次不带领读题，由他们自己做。向我询问的人很少，偶有疑惑，孩子们自己商量着就解决了。
这算是又迈出了新的一步。
谢谢萧玲
我是不“念”书了，可是一有空就逮住小李，让她读给我听——且美其名曰“抓胎教”。前几天，读玫瑰的《疏理课堂》；杭州归来，读萧玲的博士论文。
“写的真好，都是我们想不到的新视角。可惜的是，她只罗列看到的问题，没有告诉我们具体怎么办！”
我笑了：“每个孩子，每个班级，每个老师，乃至每个班级的教师组合——情况都不同。谁能给你方法？即便有，也只能*自己摸索出来。对于只关注到教学和纪律的教师而言，有人用另一双眼睛看见——记录下我们所不自觉的东西，好比帮我们立起了一面镜子。借此，我们可以反思，可以正衣冠，谨言行——这不是很好吗？”
“那倒是的。想想，很多火发得确实冤枉，既委屈了孩子，也伤害了自己。总而言之——要心平气和。”
“心平气和，谈何容易。这才是痛苦的修炼呢。只要进了校门，每天都有动怒的诱惑，每天都有严酷的考验——尤其是班主任的。不到退休，不能结束。真所谓工作不息，磨砺不止！”
一进课堂，就有处理不完的教学和教育事务。时间总是不够用，事先想好的话，总是忘了说。周一读到的好主意，到今天——到周五下午的放学之前，才得空告诉学生：将金属的文具盒换做软笔袋。
这种紧张，这种困厄，不足为外人道也。所有焦灼自己担当。——尤其不能让学生觉察——不能传染给他们。外松内紧，这是一种策略，也是一门艺术。其目的，为了让孩子们学得愉快轻松。
12月6日 星期一 晴
一件小事
虽则告诉过他们，窗边坐的人放学之后负责关好窗户，可是小孩子的好忘也是正常的。下班之前，习惯地去班里转转，看见所有的窗子都没有关——叶少华正跪在课桌上，从最前面一扇起，在那里关呢。另一个孩子则自顾收拾东西，准备回家。于是，我和叶少华将所有窗户关好。
下午的品德课上，说起了这件小事，告诉他们什么叫做“关心集体”。
我相信，来自身边的榜样，其影响胜过精彩的说教。
12月7日 星期二 晴
三个“每试必考”
上午，第五单元测验。
教师不再读题——这是第一次，估计其他学校离这一步还很远。因为课外阅读的缘故，孩子们已经具备了读题能力。
成绩如下：
97——90，22人；
89——85，10人；
84——80，6人；
79——60，13人；
不及格，4人。
成绩比较好的同学，都是听课质量高，课外阅读、写话做得比较勤奋的。随着语文学习的深入，试卷将越来越侧重于对学生分析、理解、表达诸多综合能力的考察，要提高综合能力，光*抠教材是远远不够的，只用在掌握书本知识的前提之下，投身于课外阅读的汪洋大海，在那里练就搏击风浪的本领。
按照课文内容填空，是每试必考的。
低年级每篇课文都要背诵，对此，课后习题有明确规定。本单元我没有请家长检查、签字，因为所有课文在课堂上都读了20来遍，我以为，如果还不会背——基本上就是不能背的了。我不想因为个别孩子，给所有家长增添负担。而且我以为，对于那个别的孩子，即便硬压着，一时会背了，几天一过也是照旧忘记的。
直面孩子能力的差距，不强求一致。这样想通的结果，是自己轻松了很多。我丝毫不以为这样对于弱孩子及其家长是不公平的——因为只要他有心，他不可能不看孩子的书，不可能不知道课后的基本要求。如果他是不管不问的甩手派，我的忙碌岂非吃力不讨好？
每一单元结束之后，“练习”里涉及的诸如“拼音总表”、“月份大小”、“看太阳认方向”——是每试必考的。只要上课用心听讲，认真完成作业，并做适当温习，应当不成问题。
组词，写话，短文阅读分析——也是每试必考的。除了勤奋读写、适当训练，没有任何捷径可以走。
一个多小时之后，还有七个孩子没有做完，我毫不通融地收了他们的卷子——因为低年级考试的给定时间是一个钟头，磨蹭的习惯一旦养成，将延缓他们学习能力的提高。而且，对于那些一节课不到就做完的同学而言，拖延时间意味着不公平竞争。
12月8日 星期三 晴
姐姐就是姐姐
“老师老师，星期二的值日生都逃跑了”。
昨天下午，方子裕、郭乐来皱着眉头来报告。
“不是故意逃跑，是分单双周的，他们忘记了。你们是值日生吗？”
“我妹妹是，我不是。” 方子裕说。
“我也不是。” 郭乐轻声道。
“现在教室里情况怎样？”
“我和妹妹还有郭乐，我们三个弄干净了。”
“谢谢你们，明天记得再告诉老师一次。”
“好的！”两人高高兴兴去了——那个胆小的女孩，一直没有露面。
我对小安说：“姐姐就是姐姐——对于方子妍来说，郭乐也是好姐姐。”
今天我没用她们提醒，就记得把她们三个大大表扬了一番。
也该表扬自己的好记性。
老师也不守秩序
小螺蛳，真可笑。
盖房子，不动脑。
前面造的宽又大，
后面造的尖又小。
自己想想难为，
见人就把门关好！
八个孩子八张嘴，对着我的眼睛，起劲地背诵着——惟恐我听不见，惟恐我误以为自己是滥竽充数的南郭先生。
小眼睛，小嘴巴的是高陈。此刻，和别人不一样，他并不抬眼看我，搭拉着眼皮念念有词。看着他因用心而眯成一条线的眼睛，不禁想起昨天早操上的情形。
从前往后，我一溜巡视过去——其实我在看孩子们的耳朵——我有这个的爱好。一览无余之际，再一次发现，我们班小朋友几乎个个都是“大耳贼”——而“大眼贼”，是我对金戈的爱称。
高陈的耳朵堪称硕大无朋！上下都是肉呼呼的，煞是可爱。忍不住的情况下，伸出手来，拨弄一下红红的右片。然后面无表情地径直过去——走了一半，猛回头，高陈还在回头看我呢。几个孩子对着他笑。
他们一定奇怪——老师也不守秩序！
12 月9日 星期四 晴
世界上最美最珍贵的东西
好暖的冬啊。
早操时间，抬头之际，惊讶于天空的湛蓝，真所谓一碧如洗，纤尘不染。蓝得让人目瞪口呆，蓝得让人机心顿消——恨不得立刻融化进去，变作一样的澄澈，空灵，美丽。
第一节就是俺的语文课。一进教室，我就告诉他们：“我们排队出去，老师带你们看一样世界上最美最珍贵的东西！”孩子们惊喜又诧异，我将嗓音放低，用充满怜惜与呵护的语调接着说“ 最美，最珍贵的东西，如果我们不小心爱护，将来就再也看不见啦——排好队了吗？轻轻的，不要吵，跟我来。”
孩子们轻悄悄来到操场的正中心，跟我盘腿坐下，抬起头，对真蓝得最深的西边定定地看了半分钟。
然后，然后回教室上课！
借读生
萧玲在博士论文里说到：不仅仅是学习成绩差的同学易遭歧视——家境特殊，长得丑，长得黑，身体或者性格缺陷等都可以成为孩子在同伴中受歧视的原因。
上次选举少先队员，发现农贸市场的借读生入选率太低——这不是文明标兵，30个名额，居然只有一两个当选。对比16：55的人数比例，这也太不相称了。
要注意，要从显扬他们中的优秀者着手，逐步地，不露声色地扭转这种潜在的歧视倾向，以带动、激励这个不小的群落。因为班级是一个整体，整体好的前提是每一个人都好——何况是一部分人呢。
12月9日 星期五 晴
有子如此
6：30，家门口。将要下楼之际，再一次——不放心地，儿子叮嘱他不负责任的妈妈：“记住，12点，不见就散！”
7：30，学校走廊上，我对负责考勤的周向红说：“小假，10：45离校，给儿子配眼镜。”
10：45，第三节课下结束，还有不少孩子，生字没写完——在前面的基础训练上，他们耽误了不少时间。看一个，走一个。错的，擦了重写；不规范的，擦了重写。窗外的爷爷奶奶着急，我比他们还急呢，但是，不完成、不查过，是绝不能放行的。一则，他们未必记得做完；一则，质量难有保证；三则，磨蹭的习惯将更顽固。同学之间快慢差距将更大。
当然，随着时间的推移，我不可能总这么“严防死守”。“初级阶段”一过，看情形不能短时间内提高速度，建立时间观念的，就只有慢慢来了——所以，对于这些慢孩子而言，教师现在的盯，是改变自己的最佳机会。
11：20，最后一个人做完了。
飞奔回家——没说的，坐出租车吧。儿子11：30放学，我可不能让他白等我。之所以这个时候配镜，也是为了避免周末耽误半天。
坐在车上，觉得疲惫且头晕。心里又一度隐痛——这样的辛苦，我儿子每天来回两趟。
车到地点，问司机：“几点了？”
“11：59”——好紧张。
站在豆浆店门口，犹豫不决：“永和豆浆”——怎么变成“喜年来”了？进不进去呢？
门开了，出来一个俊朗温煦的帅小伙，笑着朝我招手。顿时，眼前这个刚才还让我满心狐疑的地方，变得温馨、亲切，竟然了有点家的感觉——因为我的儿子，他在这里等我呢。
店里的桌上，半根油条，半碗豆浆。
“我今天真斯文！半根油条，半碗豆浆，吃了20分钟。妈妈，你想吃什么，你点吧。”
等面条、炒饭、萝卜、甜豆花都上来了，我才觉出多要了。
“不要紧，我们尽量吃。吃不完打包。”儿子轻轻说，带着他一贯的温和的笑。
音乐中，他轻轻告诉我：科大自主招生开始推荐人选了。班干优先，但必须要在班级前10以内，还要报教委、招生办什么的一级一级审批，还要案查高中以来所有考试成绩……
“希望我能参加自主招考，毕竟多一次考试，多一层保险，就当锻炼了。不过呢，拿不到推荐表也不要紧。不管上什么大学，最重要的还是在自己。北京、清华每年也有劝退的学生是不是？”无声的，我笑了，感觉有说不出的欣慰——这些话，原本该是我讲的呀。
“儿子，恐怕我们的学生家长里，很有几个希望你上科大的。”
“不要抱太大希望，不要给我压力。”
整整三年，基本不操心的母亲啊，我有什么理由给他压力呢？
再说，有必要吗？
有子如此，再多的疲惫和不称意——烟消云散。
儿子啊，我当如何谢你？
12月13日 星期一 大雾
挺住
时间紧，任务重——考题难。
安徽版A、B卷讲解完毕，江苏版A、B卷只有发给他们，让家长帮助做了，明天我来讲解——否则，快等慢，多少时间都耽误了。
时间紧的原因在于：一，朗读指导耗时；二，每周读书占用了两个课时。
但是，语感和读书习惯的培养，是关乎一生的长远之计。在我看来，这是头等重要且一天都不能迟延、一次也不能放松的。如果你的眼睛只盯着应试，你就永远没有时间务虚。
“务虚”的好处就在于，为孩子将来的发展奠定扎实的基础，备足雄强的后劲。
凭着前四届的教学经历，我知道，轻重缓急当做何抉择。
当然，考试也是必须面对的。上次成绩不理想，不仅家长深受刺激，关心此帖、关心（二）班的网友笑雨儿也提出了质疑——我很感谢她。
但是，只要想到最缺乏主动性的孩子，他的阅读量也是教材额定字数的N倍时，我就无法不对他们的将来充满信心。
无论如何，再难再累，也要挺住——将读书进行到底。
差距产生的一个重要原因是教师没有带领读题。否则，80、70分者，很多人分数能上一个档次——而90多分的，则不会有多大变动。阅读理解能力的差距是客观存在的，不读题，就是用分数的形式把远本隐藏的差距凸显出来。
22人90分以上——这就意味着，可以向全体提出“超纲要求”，让他们自己读题了。现在的吃力，是为跟上队伍必须承受的辛劳。对于学生，对于教师，对于家长，这都是考验——我们必须挺住。
这是迟早要面对的差距，我不想盖着葫芦摇，我相信，此番刺激能让一部分家长奋起直追。
至于那刺激无效的，等也是白等。
非常认同苏大师的话：善把难题讲得容易，不是最好的教师。因为他只是教会了知识，却没有教会学生怎样学。
让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松的神话——这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅仅是知识，更有毅力、恒心、克服困难的勇气等重要的非智力因素。
星期四测验。
是考学生，也是考我的教育理念。
12月15日 星期三 阴
好感觉
太累,努力克制写的欲望。而值得记录的,又是这么多。如果不是眼睛坏了,六年里,我能为他们每一个写一本书!
少写一点吧。
读书课上,越来越多的孩子强烈要求上台读”另一本”好玩的书——读自己的日记。
齐读的时候,我总提醒他们声音轻些再轻些,少用嗓子多用心。
单独发言的时候,我则假装听不见, 一再要求他们大声再大声.于是这些站起来的孩子被逼迫或者鼓励这,大声更大声——如此,发言的身姿也不由自主变得挺直起来,正对着教师,看我的眼神也变得坦荡自在起来。
我希望,从我的教室里走出去的孩子,既温文尔雅,又磊磊落落——堂堂正正。
教书,就是教做人.气质的培养,品行的熏陶,就在这分数不能衡量的点滴中.
这是我喜欢的事情.不用有人给予肯定,看见孩子因我一天一天不一样,这感觉真好.
朱丽丽读的是《猪八戒吃西瓜》。
12月16日 星期四 阴
一对劳模
7：00。
“别忘了，十一点前我到家。”儿子叮嘱。
“有数。我请假回来做饭，让你多睡一会儿。”
“还是不大放心！”儿子嘟囔着——这几天月考，中午休息时间长，所以他能回来。
11：00。
“还不回去吗？”小李问。
“快了快了。”我马不停蹄地改。
11：15。
“难怪儿子不信任，难得中午回来一趟，你也不管人家。”小李站到我的桌前——她是金戈的小学语文教师，自然愤愤不平。
“反正已经迟了，下面条吧。”我头也不抬。
“这些可以算分了吧？我来吧。”
挺着不小的肚子，她拿了一沓去——我甚觉轻松！
“李旭冉的分出来了。”
“多少？”
“94！”
拿过卷子——但见最后一道写话题，语句通顺，标点正确。
“真是吃激素了。好恐怖哦，阶级斗争，一抓就灵啊！”
“抓和不抓，抓多抓少，早抓和迟抓——怎能一样？”
铃声响起，11：35——下班了。我俩纹丝不动，一直算完最后一份卷子。各自归去。
90分以上，26人
80分以上，17人
70分以上，9人
60分以上，2人
不及格1人
李智炫因病缺考。
进门，儿子看报呢。
“对不起，吃面条吧。”
“嘿嘿，我喜欢吃面条。”
挂钟指向11：45，他要在13：00之前出发！
立刻冲进厨房，“乒乒乓乓”一通忙乱。
儿子听见了，跟进来：“不着急，我等一会儿不要紧的。”
“衣服还没晾！”
“我去。”
加上青菜、肉丝——龙须面的味道真不错！（“就你的手艺，鬼才信呢！”对着屏幕，小李的嘴撇得挺大。）
12：00，母子对坐。各自捧着大碗稀溜稀溜地吃。
这时候，才想起来问：“儿子,上午考的什么？”
“语文。”
“哈哈”
“妈妈,我知道你笑什么！”
“说！”
“你们也考语文了，而且比上次有进步——是不是？”儿子满脸得色。
有些惭愧，立刻补救：“下午你考什么？”
“物理化学。”
“听一下”
《爱的问候》——柔和缠绵的小提琴中，范读、跟读、自读了很多遍。终于记住了：“让音乐进到句子里，让音乐进到心里去。到了句号那里，听一下，接着读。”
不说什么“起伏”，不说什么“舒缓”。在一遍又一遍的读和悟中，他们渐渐拥有了一样精致、美丽的财富——语感。
现在，是培养语感的起步阶段，也是关键阶段——错过了，就错过了。机械呆板的声音一旦成型，将来费多少力气，耗多少时间也不能挽回。因为列车，在偏离正轨的路上走得很快很远，惯性之大，与日俱增。
短短八句，音乐中读了半节课。
今天，我们用半节课时间“清读”。
“同学们，捧书，眼到——请想象，哦，音乐起来了，一，二，三——开始——”随着念书的声音，我手臂起伏如同乐队指挥。
“8，大海睡了 风儿不闹了”
“停！音乐藏在文字里呢，听一下！听一下！你们听了吗？再来。”
“8，大海睡了 （听一下） 风儿不闹了（哦？），浪儿不笑了，（嗯？）深夜里，（真静啊！）大海睡觉了。（句号，听一下。）她抱着明月（妈妈！）她背着星星（母亲！），那轻轻的潮声啊，（哗——）是她睡熟的鼾——声——（真好，真甜美！）
如是，一遍又一遍，不断改变着指导和提示的语言，他们边笑边读，总不厌倦——又是半节课。读不到位，绝不罢休！
大多数的时候，朗读训练*情境，有时也要*意志——我一定要让他们知道，老师是最顽固的家伙，读不好，决不放过他们！
明天干什么？
巩固朗读效果，写字，做习题——再没有时间做别的了。
再紧，我也要给足时间培养语感。
没有语感，语文成什么了？枯燥的知识的碎屑，无聊的淘分的黄沙。语感是高贵优雅的精神之花，必须从小着手培植。
12月20日 星期一 阴
群众的力量
气温陡降，仿佛要下雪。
《冰花》没用音乐——怕孩子离开音乐就不会读了。示范、带读之后，情况很好。
家长来电话，接听的是徐老师：“她说，告诉你是金佳岷妈妈打来的就行了。什么事情你知道。”
上课了。
“孩子们，说说每天在家必做的事情吧。”
回答几乎一致：“先背课文和儿歌，然后读一篇小故事，然后写日记。”
“我还要写妈妈布置的作业。”邢虎威说。
“我也是，我每天都做《课课练》。”
“我也是。不会的题目，爸爸出了给我做。”
很多人如梦方醒地抢着回答。
然后我对金佳岷说：“快要期末考试了，有妈妈爸爸带着复习是很幸福的事情。以后学习要有耐心，认真完成复习任务，好吗？”
“嗯，好的！”他回答。
“说到日记，老师再说一遍：上次的考试写话，很多人的分丢在标点符号。不会用的同学，让父母给日记加上，然后你们连着标点符号再写一遍——这样慢慢的就会用了，慢慢的就不需要每次写两回了。都记住了吗？”
“都——记——住——了！”
怎么可能！
没什么。一年级上学期要求会用标点（其实就是逗号，句号），已经是超纲了。之所以如此，是因为有一批孩子，在模范父母的帮助之下，已经往前跑得太远，不跟上——他们很寂寞；不跟上，白白浪费了不可资利用的榜样之力。
还有写话内容，聪明的家长总结如下：“不就是两种类型吗？一是根据提问写话，二是看图写话。我一天让他记日记，一天让他看图写！”
啊！群众的力量是无穷的。啊！源于亲情的创造力和洞察力是不可估量的。
一天一小步，一周一大步，一月一长截——一学期就在全然不同的两个档次了。你说，资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展，怎么可能一样！
12月21日 星期二 阴时有小雨
不着急，慢慢来
《北风和小雨》。
许是因为天冷了吧，感觉这两天，孩子乖了不少。
作业速度有快有慢，快的孩子写完了，就掏出小而薄的课外书——悄没有声地看——难道，他们已经会默读了？
鼓励那“聪明懂事、安静看书”的。别的孩子出于羡慕，也跟着学样儿。学着学着，大约是可以由“眼到”而进入“心到”的。
随“学校生活的洪流”——懵懵懂懂，顺流而下。只要那孩子的天性不是太憎恨书籍，长此以往，阅读的习惯，大约是可以熏出来的。
不着急，慢慢来。
[
本帖最后由 黄花菜 于 2007-12-4 10:44 编辑 ]
