我看赏识教育

江苏泰兴焦荡小学    谢道权


“好孩子是夸出来的”，这话说得很有道理，赏识就是教师送给落后生的无限阳光。试想粗暴的训斥和冷酷的表情如何能培养出人品出众、学习优秀的好学生，做教师不仅要把赏识送给好学生，更要要把赏识送给落后生。我以为要注意以下几点：


一、分析客观，承认差异


赏识教育不是单纯的表扬加鼓励。它首先要清楚地认识个体，承认个体之间的差异。因为人各有长短，每个人都可能有某些方面的短处，也必然有某些方面的长处。作为教师要清醒地意识到：班级里有落后生是完全正常的。我们把落后生了解得越客观，对教育就越有利，好比医生只有对症才能下药一样。教师切忌眼里满是落后生的不足，心里充满了对落后生的怨气，以为就是落后生这粒老鼠屎坏了班级这一锅米，要给落后生正确分析定位，然后再以平和的心态思考对策。


二、设置目标，等待进步


作为教师还要坚信：没有教不好的落后生。对于落后生的客观不足，并不是了解、承认后搁在一边就行了，要想方设法让他改正和进步，这才是目的。教师要学会给落后生设置阶段性的可实现的目标，要学会向全体学生和落后生的家长借力，综合利用方方面面的教育资源和力量。


三、赏识鼓励，强化促进


当落后生向着目标努力时，教师要善于发现落后生的点滴进步，及时加以赞赏，加以鼓励，加以强化。进步可能是细微的，那么我们就使用放大镜。让落后生自己相信“我也能成为好落后生、我行、我可以”，而且让这思想成为一种信念，成为落后生前进的动力源泉。


这时老师赏识鼓励落后生的感情必须是真诚而有价值的，绝对不能虚假而廉价，不能敷衍了事。同时要伴以对落后生的真心帮助，从各种小事中让他体会到：老师是关爱我的，老师并没有抛弃我，我一定要以进步来回报老师。


四、允许反复，宽容等待


老师的真心付出，必定会换来落后生的点滴进步。但是我们也要意识到落后生的进步不是一直朝前的。落后生也有反复，可能走回头路，以前的不足又暴露出来。每当这时，我们要劝自己不要生气，要学会宽容地等待落后生曲线式地前进。因为“冰冻三尺非一日之寒”，同样“冰化三尺也非一日之暖”。


“赏识教育”的操作并不复杂：只要我们能承认个体的差异，允许个体的失败；只要我们的教育言行里蕴含真情；只要我们能耐心宽容地等待；只要我们给落后生指出通过努力可以实现的一个个目标……在我们学会反思后，换一种观念，我们就找到了一把转化落后生的金钥匙。

赏识教学值得提倡

楼主讲得非常到位！
让我对“赏识教育”又有了更深的认识！
我觉得“赏识教育”的前提是：赏识者要有一颗爱学生的心！

有时候知道，但很难做到。

做到有点难.

谢谢老大，向老大致敬。

非常有道理。我很赞成

说到赏识教育，我个人认为：我们身处信息时代，享受着现代文明，我们与外界的交流空前频繁。在这过程中，我们认识了“赏识教育”，并对它产生了兴趣，开始了解它，看到了它的好，于是我们开始学习它。这样的一个过程本身就能说明一些问题，比如，很显然的是，我们为什么会觉得新鲜，觉得好？原因是我们在这方面的做法和人家不一样，甚至在“棍棒教育”上有着悠久的历史，简直可以用“大相径庭”来形容，结果发现人家的做法挺好的。这个时候，人是很容易犯一个毛病的，就是很容易会从一个极端头也不回地跳到另外一个极端，认为这下子对了，殊不知，通常这意味着另一个错误的开始。所以，说到最后，能学习人家是好事情，但一定要消化成为自己的，然后结合自己的实际情况加以运用，切不能照搬照抄。并且这里的“消化”还不是一个人消化，是需要一个群体去消化，也就是我们的所有教育工作者去消化。       另外，这里不得不提的是，在我们中国，似乎普遍存在这么一个问题，很多好的东西在经过一翻推崇后，结果往往会不尽如人意，甚至早已面目全非，这原因恐怕就是在推崇的过程中，效率太低下，衰减特严重，也就是我们的所有教育工作者在自我学习提高的时候还缺少些火候；尤其是我们的推崇者，如何将要推崇的东西高效率地复制、传播给每一个受众，这值得深思！说穿了，还是“教育”的问题，当然，是动词属性的那部分意义。
      哎，从事教育事业，不易啊！
       对了，楼上的谢老师，我也是泰兴人，有机会我们多多交流！我的电子邮箱：zettwch@126.com

我认为说的很好

我认为说 的很好

谢谢楼主

要教育好孩子，作为家长要先具备一定的知识，如何在细微处发现孩子的优点，赏识你的孩子很重要

好孩子是夸出来的。我很赞同。

不错