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发表于 2006-1-21 01:42 使用道具

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【转帖】学生负担过重危害有多大

学生负担过重危害有多大

　　中小学生课业负担过重，严重违背了少年儿童身心发展规律，使学生的全面发展受到了影响。社会各界强烈呼吁：要采取切实措施把中小学生从过重负担中解放出来，还给孩子们一个“金色童年”。
　　在一些地方和学校，在考试和升学压力下，一些副科不受重视、课时被任意减少的情况较为普遍。在有的学校，活动课变成了作业课、复习课，语文、数学等主科大量挤占非考试性科目的教学时间，学生苦于应付频繁的考试和大量的习题，培养个人兴趣和爱好的空间减少，学习动力和兴趣严重欠缺。片面追求升学率和考试成绩带来的是学生知识和素质的“畸形”发展。记者在某省城调查时发现：一小学三年级50名学生中50％的人不知道蔬菜种在地里，75％的学生不知道菜油来源于油菜，65％的学生不知道甘蔗能榨糖，45％的学生不知道棉花可以做衣服。这种种现象表明学生课业负担过重严重阻碍了素质教育的实施。
　　课业负担过重损害了学生的身心健康。学习时间过长，导致一些学生睡眠严重不足，身体素质下降。据最新一次的我国中小学生体质、健康状况抽样调查，城市小学生近视率为22.78％，初中生为55.22％，高中生为79.34％。农村小学男生为11.6％，女生为15.7％；初中男生为35.5％，女生为44.6％；高中男生为53％，女生为64％。一些学生在紧张、压抑的心理状态中，缺乏自信心和进取心。在学校和家庭压力下，一些少年儿童对学习、对学校、对教师、对家长产生了逆反心理，甚至酿成了一些悲剧。社会上出现了“救救孩子”的呼声，青少年则发出 “还我童年”、“还我青春”的呼唤。某省在对中小学生健康状况的调查中发现：在视力、耐力、速度、力量、柔韧性等指标上已经出现下降趋势，近几年的应届高中毕业生中体检完全合格的仅占15％左右。
　　记者在调查中发现，某市小学五年级和初中二年级每学期教辅资料和专题教育读本费用分别为59.45元和156.70元，均超过了购买教科书的费用。再加上一些学校的乱收费和其他方面的搭车收费，使农村不少学生因缴不起费而失学，因而延缓了九年义务教育的实施。在有些地方，青少年中的文盲、半文盲开始回升，严重影响了“两基”的巩固提高。当前“项基”工作存在的突出问题之一是初中生辍学率回升。
　　据一些省统计，其中因家庭经济困难辕学的占50％左右。有的学生用于购买复习资料、参加培训班的费用已经大大超过正常的学费和书本费，一些经济困难的学生家庭不堪重负。中小学生负担过重也增加了家长的经济负担，还损害了教育的形象。一些家长抱怨学校派给家长的事情太多，动不动就开家长会，把原本应该由教师在学校教给学生的东西布置给家长，家长只好陪着孩子“加班”。
　　过重的课业负担还影响了健康融洽的师生关系。少数缺乏责任心的教师不把主要精力放在如何提高课堂效率上，而热衷于补课收取报酬，引起家长和学生的反感；在为数不少的学校，教师处罚学生的一大方式就是罚抄写课文或做习题数十甚至上百遍，在加重学生负担的同时，这些简单粗暴又不负责任的做法直接导致了师生关系的恶化。
　　在感受到负担过重带来的严重后果的同时，减轻中小学生过重的课业负担正逐步成为教育界和全社会的共识。一些人士呼吁：对已经出台的减轻学生负担的有关规定，一定要加强执行情况检查，要真正贯彻落实，不能有章不循，有禁不止。通过加强管理和监督，在规范教育教学秩序的同时，严肃查处加重学生负担的行为。坚决制止一切把学校当作“推销市场”的行为。
　　当前，要减轻中小学生过重课业负担，必须大力推进素质教育的实施。要制定具体措施为素质教育的实施创造有利条件：在调整评估体系和标准，建立科学的教育教学评价体系，避免主要靠升学率和考试排队来评定学校办学成绩的同时，要加快薄弱学校改造，缩小学校之间的办学水平的差距；加快招生制度改革，发挥考试对学校实施素质教育的导向作用；扩大开学渠道，减轻竞争压力，拓宽学生成才渠道；要改革中小学课程体系、结构和内容，减少课程门类；提高课堂教学质量。一些人士还建议：加紧修改教材，删减过多、过难、过重、过深的教学内容；规范学生教材和辅导资料的发放，整顿出版、印刷和发行市场，严格控制向学生发放辅导用书，严格控制各类面向中小学学生的竞赛和评奖活动。