怎样指导学生作文培养创新能力
作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教学的优势，努力引导学生，鼓励他们在锻炼中提高自己的作文水平，发掘自己的创造潜能，发挥自己的创新作用。
一、释放压力，积累写作素材
作文是什么？这一概念给初学写作的小学生以很大的压力。许多孩子有很好的观察、想象力，也有很不错的语言组织、表达能力，他们可以象讲故事一样，把自己的所见、所为、所感、所想都讲出来，而且会讲得有声有色，常常令大人望尘莫及。但是，如果让他们把自己所讲的写出来，就是另外一回事了。“文章”一词对他们有着很强的神秘感，他们对自己能写出文章更觉得是天方夜谭。这样的情形，在我们小的时候以及今天面对一些新事物时，也会常常遇到。一种认知的隔膜，常常让学生与我们一样，裹足不前。因此教小学生写作文，首先必须推开这扇天窗之门，解除学生对作文本身的神秘感，找到对作文的正确感觉，让他们主动走进人类观察、想象、表达的大花园，置身其中，体会、发展。国外一些儿童教师的做法也许值得我们借鉴。他们在儿童入园的第一天，让孩子介绍自己，教师把孩子的话写下来，再装上封皮，告诉孩子，这就是你写的第一本书……他们使孩子明白，原来写作就是这么简单。
在帮学生释放压力后，我们应该让学生审视现实生活，发掘自己身边丰富的写作素材。我们的学生就象温室中的花朵，与自然、与周围的环境隔离了。他们缺乏亲身体验的切肤感，缺少用心体验的真切感，更缺少发现好的素材的敏锐感。这就使得他们的作文像无源之水、无水之木。为了解决这一问题，我利用有限的课余时间，开展丰富多彩的活动，加强他们对生活的热爱，同时积累写作素材。如在指导“我们的校园”这篇作文时，我先让学生制作校园的模型，并请他们当小导游介绍校园，学生都能积极准备，兴趣盎然。在此基础上，再让他们写出文章。这样，不仅训练了学生的观察能力、动手操作能力，还培养了他们的语言表达能力，更重要的是使学生觉得原来作文并不难。
二、提前练习，拓展思维空间
长期以来，学生作文往往具有一定的依赖心理。他们像嗷嗷待哺的小燕子，等着老师把东西嚼好了喂到他们的嘴里。但他们从未想过，拾人牙慧将会造成怎样的后果。当今时代不再需要只会接受死知识的人。试想，如果长此以往，他们怎么面对社会的竞争，时代的挑战。因此，在教学中我强调让学生提前练习，写自己所见、所感，不要被一些条条框框所限制，充分发挥他们的主观能动性，培养他们积极思维的能力，激发他们的创新意识。
提前练习，不仅打消了学生的依赖心理，使他们能积极动脑思考，而且有利用教师了解学生的生活实际，以便及时地调整自己的教学思路，提高课堂效率，使教学向着有利于学生发展的方向进行。如在指导“喜看社区变化大”时，学生通过自己的观察，家长的讲述，社区负责人的介绍，经过细心的对比，发现了许多的写作素材。写出了“我们家的变化”“奶奶变了”“街头书报亭”“IC电话”“如今垃圾也有家”等优秀的作文。经过提前调查，提前练习，拓展了学生思维的空间，使作文内容更加丰富，更加新颖。
三、课堂讨论，提高表达能力
作文写出来了，但大部分学生的作文还只是骨架，没有血肉。有些纯粹是为了应付老师检查而草草了事。利用学生自尊心强，乐于表现的特点，在课堂上，我鼓励学生展开讨论。首先我将学生分为四人小组，组内的每个成员都要阅读自己的文章，要求声音洪亮，读得准确、流利。这样不仅训练了学生的口头表达能力，而且在读文时，他们自己也能发现自己的一些不足，同时更有利于他们吸取别人的经验，取人之长，补己之短。在次基础上，每组推选一名成员到全班同学面前阅读自己的文章，其他同学充分发表自己的见解，做到畅所欲言，各抒己见，以达到广泛交流的目的。当然，作为教师，应充分准备，适时引导，及时总结，做到举一反三，使学生的作文能力不断得到提高。
四、反复修改，不断取得进步
贾岛作诗，“推敲”成为典故；欧阳修快马追字，被人们视为美谈。著名诗人、文学家尚且如此，我们更应正视自己的文章，认真修改，不说成为传世佳作，也应用字正确，语句通顺吧。
在经过课堂讨论后，大部分学生对于自己存在的问题已有了初步了解，这时，我就重点指导个别学生修改自己的作文，其余学生靠自己的认识修改自己的文章，直到自己满意为止。
例如在指导学生写“我家的星期天”时，我引导学生抓住人物的不同、表现的不同，分清主次，确定详写对象。在写主要人物时，我帮助学生回忆当时的情景，这个人物当时的动作、表情、语言、神态以及可能有的内心活动。在我的指导下，学生反复修改，不仅在作文中恰当地运用了词语，还在自己观察的基础上展开了合理的想象，使文章读起来亲切感人而又不乏幽默。
总之，作文教学是对学生整体素质的一个考验，是学生创新精神的外在表现。我们学生的作文，只要能真实地表达出自己的所见所闻、所为所感，写出了一点新意，就是创新精神的表现，就应该加以肯定、鼓励。让我们精心准备，细心指导，发挥作文教学的优势，培养学生的创新能力吧！
