标题: 小学一年级:第几
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小学一年级:第几

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回复: 小学一年级:第几
[教学内容]?
教科书第16页的例题,第16~17页“想想做做”的习题。?
[教材简析]?
“几”和“第几”实际上是基数和序数的浅显说法,“几”表示事物有多少,“第几”是事物排列的顺序号。例题先通过排队买票的场景,让学生直接观察、数数,看到一共5人在买票,戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第几个,让学生认识“几个”和“第几个”的区别。?
“想想做做”让学生在涂色、观察、数数、交流等活动中,进一步认识“几”和“第几”的区别,培养学生用数表示个数或顺序并与同伴交流的能力。?
[教学目标]?
1?经历观察、活动、交流的过程,初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个,并在实际生活中加以运用。?
2?发展合作交流的意识和语言表达的能力。?
[教学过程]?
一、创设情境,感知新知?
1?出示排队买票图。?
2?谈话。?
(1)图上有几个人,他们在干什么??
(2)请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几?不戴帽子的男孩排在第几??
(3)反过来,排在第2的是谁?排在第5的是谁?这里的第2指的是几个人?第5指的是几个人? 指出:这里的第2、第5不是2个人和5个人,而是指排在第2个或第5个的那个人。?
(4)看了图你还可以说出什么?(自己轻声说,说后?交流)?〖HT〗?
适当提示,如排在前3个的是哪几人,后4个的是哪几人,谁排在第4……?
[评:紧密结合排队买票的情境,引导学生初步感受到几和第几的不同,使学生初步体验数学与生活的密切联系。]
二、进一步感悟新知?
1? “想想做做”第3题。?
讲述:森林里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛,正兴高采烈地去看比赛呢!?
(1)教师读题后学生口答。?
(2)除了这几个问题外,还想到了什么??
2? “想想做做”第4题。?
提问:山那边在举行什么比赛啊?从图上你能说出什么呢?(小组讨论)?
交流:1号车前面是5号车;5号车前面是2号车;1号车后面是4号车和3号车;前3名的是2号、5号、1号车;最后一名是3号车……?
追问:刚才说的前3名和第3名一样吗?为什么??
3?小结。?
“几”和“第几”是不一样的,“几”表示一共有多少个,“第几”只表示其中的某一个。
〖评:每个画面都引导、组织学生充分地说、自由地说,在说的过程中感悟几和第几的不同,学生真正成为学习的主人。在整个教学过程中采用学生交流合作的形式,使学生学会了肯定自己和听取别人的意见,从而补充、完善自己的认识。同时,把“想想做做”第3题和第4题整合成学生喜爱的连续的动画情境,有效地激发了学生的学习兴趣,使课堂气氛更显得生动活泼。]
三、巩固深化?
1?摆一摆。?
(1)教师口述,学生摆放。?
摆5个正方形,从左数起第3个换成圆片,从右数起第3个换成长方形。?
(2)同桌互练。?
2?涂一涂。?
(1)独立完成“想想做做”第1题。?
(2)同桌相互说一说:4个和第4个有什么不同??
[评:这一环节是对前面新知感悟的检验,对理解能力稍差的学生,教师及时进行辅导。]
四、应用拓展?
1? “想想做做”第2题(右图)。?
哪只猴子比较特别?它是第几只猴子,你是怎么数的?(同桌说一说)?
交流得出:可以从上面数起,戴帽子的是第2只,也可以从下面数起,戴帽子的是第4只。?
2? “想想做做”第2题(左图)。?
讲述:小女孩住在第几层呢,你是怎么数的?(同桌讨论后?交流)??
指出:一般楼房的第几层,是从下往上数的。?
3? “想想做做”第5题。?
小组讨论:小动物们的家住在几楼几室呢?说说你们是怎么看的??
交流:竖着看有几层,也就是说几楼。横着看有几家,也就是说几室。?
小兔家竖着看在5楼,横着看在第1室,所以它家住5楼?1室。??
4?你能说一句带有几和第几的话吗?在我们身边找一找!?
引导:自己的座位是几排几座,红花榜的排名,自家住房是几楼几室等等。?
[评:把数学知识拓展、应用到生活中来,与实际生活相联系,逐步培养学生用数学的眼光观察生活的意识,培养学生在生活中找数学、用数学、学数学的能力。]?
五、总结评价?
通过今天这节课,你知道了什么?安排学生相互说一说,再?交流。??

[总评]?
本堂课分三步走:由买票情境图的初步感知,到连续的动画情境的再感悟,最后是动手操作的深化巩固,由易到难,步步深入,层次很清晰。在拓展应用中注意与生活实际紧密联系,丰富了学生的学习内容,也使学生感受到生活中数学知识的魅力。练习中,采用了同桌互说、小组讨论的形式,让学生人人参与、人人表现,提高了学习的兴趣。总之,学生学得轻松,教师教得轻松。

3Q007辛苦了。






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twtfn0606 (我自横刀)
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007辛苦了,版 主更辛苦了!!
送花感谢!!





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batiju
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楼主辛苦了,谢谢分享!

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batiju
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zhoutyi
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感觉简单了一些,现在的老师也不容易还要自己做课件,现在的孩子真幸福,教育内容丰富多彩。

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