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如何学好物理

作为一个学生,他学习的中心环节是听课。学生获取各门知识的信息、掌握各门知识的内容的主要渠道是听老师讲课。所以会不会听课,怎样听好课,是影响学生学习成绩优劣的一个关键因素。
我们常常听到一些学生之间的相互议论,某某同学可真聪明,就上课听那么20多分钟的课,下课也没见他再学习,可成绩那么棒,要是我能有他一半聪明就好了。从这些议论就反应听好课、会听课的重要性。课堂上几十分钟的时间,往往是你课后花几个小时甚至十几个小时也换不来的。会听课的只要充分利用这个黄金时间,就会取得优异的成绩,而且还觉得特别轻松,觉得学习是特别有意思、特别愉快的事。 
  
在中学阶段,很多人都感到物理这一门学科很"",不像别的学科那样好学,这就说明你没有掌握学习物理的方法,没有掌握听物理课的方法。那到底怎样才能听好物理课呢?    首先,你要知道物理学科自身的与别的学科不同的特点。物理是一门以观察和实验为基础的科学,但它又不同于简单的"""",它还得想--思考,正所谓透过现象看本质(况且有的现象还是蒙蔽你的),还得经得起实践的检验。

其次,知道老师上物理课的特点,知道自己如何做才能适应老师的教学,才能更好地听好课.


第三,物理规律具有近似性和局限性。由于物理学研究的对象和过程,都不是实际的客体和实际的现象,而是采用科学抽象的方法,或多或少作了一定程度的简化之后,建立的模型和理想过程;又由于物理学是实验科学,在观察和实验中,限于仪器的精密程度、操作技术的准确程度,不可避免地出现测量误差,反应各物理量之间的关系的物理规律,只能近似地反应客观世界。而且物理规律总是在一定地范围内发生,所以物理规律还有一定地局限性,也就是说,物理规律总是有它的适用范围和适用条件。



另外,学习物理基本规律,还应从反面多问几个为什么,从不同角度去加深对它的理解。例如学习电学时,有一条基本规律:"串联电路各处电流强度相等",自己就可以反过来问问:"电流强度相等的两个电阻是否一定串联?"还可以问:"电阻中电流强度相等的一般条件是什么"。这样正、反结合,就会加深对基本概念的理解,牢牢掌握基本概念。  

第四,由于物理学与日常生活和生产关系最为密切,在学习物理学之前,学生已从那些肤浅、模糊甚至错误的认识中获得了不少的"日常经验"。这些日常经验先入为主,常常干扰科学概念的形成,成为建立科学概念的思维障碍。从物体要运动必须施加力,没有力作用物体就会停止运动这一日常认识,产生"力是产生运动的原因"的日常经验,从而对力的概念的建立产生思维障碍。从刹车后,地面阻力总是与车的运动方向相反这一日常认识中,产生"阻力总是阻碍物体的运动,总是作负功"的日常经验,从而对阻力做功问题产生思维障碍。另外,从空中下落的鸡毛比石块落得慢得日常认识中,产生"物体下落快慢与重量有关""日常经验",从而对自由落体运动的学习形成思维障碍。等等。

所以我们在听课的时候就得克服这些思维障碍,在认真听取老师讲课的过程中,一一把这些障碍给排除,从而得到正确的物理知识。

第五,积极参加课堂讨论和课堂答问。对于全班性的大讨论而言,往往学生由于自尊意识增强而使发言不够热烈。所以学生可以多参加"小讨论"的形式,在小讨论的基础上再参加适当的全班讨论,这样可以使自己调节情绪,充满激情、自信地上完一堂课。

另外,要听好物理课,还有一些跟别的学科相同的方法,比如课前预习,多阅读一些课外资料,等等,但这是每一门学科都具备的,而且课前预习在物理中并不都利于学生的学习,有些课题采用探索法、悬念法进行教学,预习反而减少了听课的兴趣,缺乏应有的新鲜感,甚至降低了老师苦心设计的培养能力方案的效果。所以这里我就不再强调预习的重要性了。

所以说,学好物理的关键是要听好物理课,而如何听好物理课,在听物理课的过程中应该注意些什么,这又是我们听好物理课的关键,一旦你掌握学习物理课的方法,掌握听物理课的方法,你一定会觉得原来物理是一门很容易学又很有意思的学科。



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