班主任工作小结
　
    班主任工作在学校工作中有着十分重要的地位。怎样开展班级工作？怎样当好班主任？这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。本学期我重点做了以下几点：
一、加强班级管理建设班集体   
    一个好的班级需要有能力的干部，我十分重视小干部的培养。一开学就竞选班干部，如果谁想当班干部就自我推荐，竞选气氛十分热烈。杨梦怡说：“我想竞选班长，协助老师做好班级工作，请大家支持我。”邵成阳说：“我要副班长，和杨梦怡一起做好班级工作。”王丽佳说：“虽然我不如杨梦怡，但是我会尽力做好班级工作，请大家相信我。”包蕾更自信：“如果你们先我当班长，我一定是个好班长。”真不敢想念这是出自三年级学生之口。接着召开班干部会议明确各自的职责，小干部们各司其则，班级管理基本上了轨道。
    三年级学生自我控制能力较差、活动能力较强，是小学阶段最难管理的时期。因此培养学生自我管理能力十分重要。我采用值日班长轮换制，每周轮换纪律班长和卫生班长，要在上周没有违纪记录的同学中选出，做到人人都是班长、人人参与管理、人人都上光荣榜、人人都有奖励，这样学生的自我约束能力加强了。我把班级细化，每一扇窗，每一排桌子，都有专人负责。吴凯同学每天第一个到校，我就让他负责包干区，每天他总是认真在打扫。我让仲一奇负责净水器后，他看到没有水就去叫六（3）班的同学去，每天开关净水器，保证同学们喝上热水。劳动委员陈之晨，负责室内卫生的检查，在学校的三旗竞赛中，取得了较好的成绩。
二、运用激励手段调动积极性
    要提高教育质量，在加强学习目的性教育的同时，要优化学生的心理状态，而要做到这一点，了解学生的思想，接近学生的心灵至关重要，所谓亲其师，Ì才能信其道。运用激励手段，开发学生的潜力，调动重要性积极性，对学生进行教育，不失为一种较好的手段。我班的小李恒，你批评他对他没有多大用处，我就换种方式采用鼓励为主。要做早操时，只要他不认真，我就会瞪他一眼，这时他会认真一点，我马上就说：“大家看，小李恒做得多认真。”那么这次早操他一定会很认真地做完。在学习上尽量调动学生的积极性，开展五星奖活动，每次作业如果认真就在优上加星，连续累积满五颗星，就发给奖品，学生作业比以前认真多了。
三、开展丰富多彩的活动
    本学期，学校的活动丰富多采，这是培养学生集体意识、培养集体荣誉感的最佳机会，在校运会上，全班同学为班里的运动员加油，徐敏同学表现出色，获得两个第一。我班获得年级组部分第一，在“从小做个好公民”短剧汇演中，获得一等奖，在朗诵比赛中也获得了优胜奖，在广播操比赛和元旦文艺会演中，也有上佳表现。每周的班队课，我都预先指导班干部精心设计，发动学生认真准备。本学期，我班开展了“课本剧表演”、“才艺表演”、“查字典比赛”、“朗诵比赛”等活动。活动中尽量让大部分同学参加，这样，活跃了学生的身心，锻炼了他们的能力。赵晓梅老师在我班上了一堂辅导组公开课，学生的活动能力和表演能力获得了听课老师的好评。其它副课老师也愿意在我班上实践课。
四、协调和任课老师的关系
    作为班主任我还注意调和任课老师的关系。赵晓梅老师要在我班上音乐课，我主动帮助她教学生写歌词。听了她的课，我又直率地提了意见。因为是音乐活动课，如果让学生像上语文课一样，端坐在课桌上，就缺少了气氛。我告诉她，我以前听过一堂音乐课，他们的座位是梯形的，赵老师采纳了我的意见。平时，我经常与任课老师联系，发现情况及时解决。
五、加强家校联系
    多年来的班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生健康成长。这学期，根据学校的安排，成功地召开了一次家长会。会上，我向家长们介绍了学校情况和如何加强对学生的教育，并虚心听取了家长的意见。通过一系列的工作，更好地教育了学生。
    以上，是我的一点体会，今后，我将更加努力做好班主任工作。



班主任工作总结
                  ----注重情感的培养
    教育是师生间的心灵的沟通，对学生有无“爱的情感”直接影响教师的工作态度和教育行为。我认为，教师的才干不仅表现于渊博的学识，更要善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，而且这比学识渊博更重要。所以作为一名班主任，我特别注重对学生情感的培养。让学生和我亲近，向我敞开心扉，把我当成知心朋友，告诉我他的喜怒哀乐。例如，我经常找学生谈话。这种谈话的双方是平等的。我和学生面对面的坐着，什么都可以谈，他向我谈他的苦恼，我向他谈我的快乐，不知不觉就进入了问题的实质，进而比较轻松地解决了问题。目前我和我班的七十一位学生中的一多半有过类似的谈话，有的甚至谈了好几次。到后来有许多学生主动找到我，要求和我谈谈他的想法，这就为及时地发现问题、解决问题提供了绝好的时机。
    成长是需要激励的。面对失败或成功，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。我在班级工作中就经常使用“表扬”这个武器。比如，秋天的太阳透过玻璃照在学生的脸上，刺着学生的眼睛，使学生无法上课，我班几位女同学看在眼里记在心里，牺牲休息时间为班级制作了窗帘。当漂亮的窗帘挂起来的时候，我在班级热情地表扬了她们，并代表全体同学向她们致以真诚地感谢。从那以后全班同学为班级做事的积极性更高了。
    其实，学生就是学生，他们会犯很多错误，有些错误在成年人看来是很低级的。老师特别是班主任应该理解学生、宽容学生、善待学生。如果你讨厌学生，那么，你的教育还未开始就已经结束了。我觉得，教师应该把笑脸送给学生。而且，你给学生一张笑脸，学生就还给你七十一张笑脸；你给学生一张紧绷着的脸，学生就还给你七十一张紧绷着的脸。这是我用心悟出的道理。
    附：一位高三学生写给我的诗
                恩   师  
            三 更 残 灯 亮
            书 房 照 我 师
            伏 案 愤 疾 笔
            五 更 方 入 眠
            堂 上 口 悬 河
            课 下 球 场 影
            谁 言 寸 草 心
            报 得 三 春 晖
二00五年一月



班主任工作总结
班主任是联系学校和教学班级的重要桥梁，班主任工作的好坏，直接影响到学校工作的开展，教师合作的协调，班级纪律、卫生的好坏，学生品德、成绩等的优劣。因此，做好班级工作是班主任的艰苦而光荣的职责和任务，根据笔者几年的班主任实践经验，认为做好班级工作应具备以下几点。
一、 要有高度的责任感    高度的责任感是作为教师特别是班主任应具备的基本素质，做好班级管理工作，培养优秀人才是教师义不容辞的重大使命，因此，作为班主任，要想方设法管理好班集体，使班集体具有良好的班风、学风，为科任教师提供良好的教育舞台，为学生提供良好的学习环境。作为班主任，要时时有高度的责任感，要处处为学生着想，要像学生的父母一样不仅关心学生的学习，还要关心学生的生活。
二、 要有感情投入
常言说“亲其师”才能“信其道”，师生有感情上的共鸣，才有思想上的一致、行动上的统一。高中生的身体、年龄都已接近成人，且情感丰富、直接，渴求情感上的信任、理解和支持，一旦遇有挫折和困难，难以把握自己，此时，班主任亲切和蔼的举止、不厌其烦的谈心、学生生病后的关怀甚至少许不值一提的物质资助等都可能是一种感化力量，班主任应充分认识到这一点，利用有利条件去做学生的知心朋友，班主任与学生感情越深，相互吸引力就越大，班级工作成绩就愈显著。
三、 对学生一视同仁，不要泼冷水
我们教育工作者，都有一个通病，就是喜欢成绩好的优等生，对学习成绩不好的后进生，就有些歧视或厌恶。这本是正常人的思想，但作为肩负着为国家培养人才的教育者来说，厌恶后进生是不足取的。一般来讲，后进生都有这样那样的缺点和不足，往往易形成失落感、自卑感，对情感体验特别敏感，最忌讳老师挖苦、讽刺。因此，班主任在做转化后进生工作中，应以极大的热情、真诚的帮助来发挥情感效应，要善于观察，并有意识地发现差生的“闪光点”，并及时肯定鼓励。如有的学生成绩不好，但劳动很积极，又乐于帮助人，就可以抓住他的优点及时鼓励，并对其学习提出要求，这样学生就乐于接受，切不可一味地训斥，把学生看得一无是处，这对学生的成长无疑是雪上加霜，成才前的潜能就被一次次的冷水泼得烟消云散了。
四、 严格要求学生，不能放任自流
“没有规矩，不成方圆”。对于正在成长的学生来说，他们各方面还很不成熟，因此绝不能放任自流，要防微杜渐，正确引导。因此，在班主任工作中，一定要严格要求学生，这样才能培养学生的优秀品德。因此，可参照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及政教处下发的学生违纪处分条例，结合班级实际，组织学生讨论拟定《班级公约》，这样可使学生有章可循，处理问题也有据可依。当然，严要求，不能让学生感到老师太厉害，不敢接近，不易沟通，要注意公平待人，处事冷静，言辞恳切，对待“双差生”尤其如此。
五、 勤，但不事事包办
要树立良好的班风，学风，班主任自身形象不可忽视，因此，班主任工作中最重要是勤，嘴勤、腿勤、手勤、眼勤，尽量增加与学生接触的时间，勤与学生交心，及时了解学生的思想动态，家庭情况、生活状况等，这样才能做到心中有数，遇到问题才能及时得到解决，并能在学生心目中产生敬佩感，发自内心地为之折服，乐于服从班主任的指挥，听从班主任的教诲。当然，班级虽小，事务不少，作为一名班级德育工作者，如果只会头痛医头，脚痛医脚，工作势必穷于应付，事倍功半，因此，德育工作也要分清主次，突出重点， 有的放矢，班团干部能完成的任务尽量交给他们完成，充分相信他们，发挥学生自己的能动性、创造性，并及时指出他们在工作中的成功与不足，这样，对班团干部也起到锻炼作用，效果明显。
班级德育管理，貌小实大，它直接关系到每个学生的健康成长，关系到国家的未来与前途，作为班主任，应不遗余力地做好学生的思想工作，培养出合格的人才。

班主任工作点滴谈


下面和大家一起分享做我在高中做班主任的酸甜苦辣：
一、开好主题班会，确立正确舆论导向
有些老师怕开班会，觉得没有多少东西可讲；而我一直认为，班会是必不可少的，时间不是多了，相反，常有不够的感觉，因为有时学校和级里布置的内容很多。每次的班会，我都针对学生的实际，有目的地开成一个主题班会。比如，有不少学生对考试制度流露出不满情绪，认为读书辛苦，怕考试，我就以“现行高考制度是否合理公平”为话题，让同学们展开讨论，最终让他们明白高考面前人人平等，高考选拔人才的制度迄今为止还是一种比较合理的选拔制度，对作为普通老百姓子女的我们，与有钱或有权人家子女在高考面前权利平等，机会一样，很好地激发了他们的学习热情和竞争意识，收到了良好的效果。
开好主题班会，能为全班同学确立正确的舆论导向，使全班同学都朝着理想人生迈开大步，昂首阔步地前进。好的班主任，就应该是一位演说家，一位鼓动家，说服学生，鼓动学生，让学生充满自信，充满斗志，一往无前，永不停步地前进，使学生扬帆出海，早日实现其远大理想。因此，一直以来我都把开好主题班会当作一件极其重要的工作来完成，决不敢掉以轻心。从实际效果来看，基本上收到了预期的目的。
二、勤到班，深入学生中去；树榜样，做学生良师益友
我养成了自己每天晚读前和晚修时，早读时，晚上值日时到班上（或宿舍）走一走坐一坐的习惯，一是了解学生的学习生活等情况，帮助学生解决各方面的问题；二是我已经有了这种习惯，不去看看学生，不跟学生聊聊天就觉得缺少了些什么。我认为，这样做班主任固然辛苦，要牺牲很多时间，但效果也是明显的：学生明显感觉到老师在关注着关心着他们，他们与老师的距离近了，把老师当成良师，但更多的是把老师当成益友，有什么问题有什么烦恼都愿意跟老师说，这样，老师就可以因地制宜，因人制宜，因时制宜，因材施教，学生学习工作的积极主动性也就发挥出来了。因为经常到班，也在生活上帮助了不少学生，比如学生患病了，自己马上送其到医院去看病，这方面的例子很多了，有时甚至陪学生看病到凌晨。本人喜爱打乒乓球，也带动了很多本班学生参与，因为在实战技术上我比他们高一些，所以他们平时很乐意听我的，不单技术上，在纪律上，自信心上，他们也很相信我的话，这样，管理起来方便有效多了。
三、管好班干，实行班干负责制和值周制，充分发挥班干的自我管理作用
一个班的班团干很多，怎样发挥他们的作用呢？我主要采取了班干负责制和值周制，让学生自我管理。对几个主要班干如班长、团支书、纪律委员、劳动委员、学习委员及舍长等，经常向他们了解情况，指导他们开展工作的方式方法，帮助他们树立威信，使他们的工作得以顺利开展。由于充分发挥了学生参与和自我管理的积极性，班干的威信较高，班工作开展容易，同学们积极配合，很好地完成了各项工作、学习任务。
四、及时与家长联系，协调各种教育力量，齐抓共管
第一学期期中考试成绩出来后，我跟班上64位同学中的绝大多数同学的家长进行了电话联系，通报了其子弟在学校的学习情况，了解了学生在家的表现，交流了使其子弟健康快速成长的意见和心得；以后又不定期地与家长联系，此举得到了家长的理解和配合，收到了较好的效果。比如，跟叶X成的家人通报情况后，其父亲很关心其子弟，百忙中抽时间从佛山赶回来，没回家，第一时间就是赶到学校来见我，向我了解其子弟在校的具体情况，探讨教育对策，结果叶X成思想震动很大，成绩进步很大，第一学期期末统考比高一第二学期进步了6112名（肇庆市排队）；钟X兴家长也是接了我的电话后，抽空从深圳回来，连夜赶到学校找我了解情况，此举也促进了钟X兴的学习。每次开学注册，总有些家长来到学校，我怎么忙，也绝不轻易放过与家长的沟通、面对面交流的机会。
五、爱生如子，认真贯彻表扬鼓励为主批评为辅，教育疏导为主处罚为辅的教育原则
我一直认为，学生的主观能动性能否发挥，学生的潜力能否发掘，学生的素质能否提高，与老师的教育方法有很大的关系，而在教育过程中能否贯彻鼓励原则是关键。平时或是班会课，我都很少直接批评学生，确实不能不批评，在公众场合也尽可能婉转一些，让学生容易接受，尽量不使其产生敌对情绪，减少工作阻力，避免影响学生学习心态。教师要善于发现学生身上的闪光点，哪怕闪光点很小，也要予以鼓励和表扬。例如，谢X裕同学因为带手机回来被学校发现后，我没有歧视批评他，而是先对他远离父母（在德庆县）到二中读书很不容易表示理解，然后跟他讲清学校的纪律和制度，他很快就表达了深刻的反省，承认了错误，诚恳地接受了学校的处理，后来积极参与班中一切有益工作，积极为班为校出力，成绩也有较大的提高。由此，我想，我们的学生都是追求进步的，我们老师尤其是班主任，要对学生尤其是后进生多些理解，多些谅解，多些爱心，多些鼓励，多些人文关怀。
6、做学生的最忠实的听众，学会做学生的心理保健医生
毋容置疑，高中的学生中有不少人有或多或少的心理障碍。他们处在成长的青春期，成长过程中的烦恼特别多，而学习任务又的确繁重，压得他们喘不过气来，这自然使他们产生了一些心理障碍。从高一起，我就做了许多这方面的工作。比如班上有位梁姓女同学，曾以优异的成绩考进二中，但上高中后，成绩不如以前了，慢慢地她产生了很大的压力（进我班不久她爷爷就在电话中跟我说担心孙女压力大读不下去，当时我还没有意识到这句话的含义），后来严重到回到学校就胸闷，回到课室就头脑一片空白。我发现了她的问题后，多次找她谈心，认真倾听她的话，努力从与她的谈话中寻找蛛丝马迹，以便找出对策，然后做心理辅导，每次都有较好的效果，只可惜效果不长，她的问题相当严重了。记得有一次中午，她头疼打电话回家叫爷爷来接她，我接到她爷爷电话后叫他先别出来，让我来做思想工作，下午两点不到我就回了学校，课室餐厅小卖部到处找也没见她人影，问同宿舍的同学，又说中午没回去睡，当时我很担心她怕她出事，马上打电话给她家，她奶奶说她爷爷的确出来接她了，但还没回到家。直到三点才收到她回到家的消息，一颗悬着的心才稍稍放下。到了傍晚，我还是不放心（她父母都在外地工作），于是又打电话给她爷爷，晓以利害，再要她本人接电话，我用尽一切办法，并答应如果我跟她谈话帮不了她就连夜开车车她回家，终于她答应回来。这晚我跟她聊了近三个小时，当我看到她终于露出了笑容，说不用回家了时，一颗悬着的心才真正放下。类似这样的情况仅在她身上就出现了好多次，反反复复。
类似的例子也有好几个。比如一吴姓女同学，上周五我下班时发现她眼睛红红的。我把她叫到走廊外。我还没说话，她就哭起来了。下面是我当时跟她的对话：“别哭了，能告诉我发生什么事了吗?我可以帮得了你吗？”“我在实验中学的老友写信给我，说要和我绝交……”“为什么呢？”“她说我好久没理睬她。其实我早告诉她我没空。她也知道。只是她朋友不多……”“那说明她遇烦恼了，没朋友倾诉，所以把怨气倒向你了，更说明她把你当朋友看。”“那我该怎办？”“写信向她解释清楚，经过挫折后你们的友谊以后会更深。”“谢谢老师。不过我怕同学问起我为什么哭，我想回宿舍静静。”“那你就用以攻为守这一招，先向她们问问题，她们见你这样，就知道你没事了。”（她笑）“谢谢老师！”
不管怎么样，我想，我还是会竭尽我的所能来帮助我的学生的。正所谓师者父母心，我只是做我该做的而已。

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