高考政治试题解题技巧

一、 整体概括规范的审题思路：

（1） 原则：细心、耐心、认真、审慎。

（2） 过程：五部曲

一看。看哪里？设问，怎么样看？一次性将所有的问题看完

二抓。抓什么？怎样抓?有哪四个常用方法是什么？抓关键词；首尾法、词语频率法、同一中心法、引号法。如：

十六届三中全会指出，10年来我国经济体制改革取得了重大进展。但同时也看到，我国还存在着经济结构不合理、分配关系尚未理顺、农民收入增长缓慢、就业矛盾突出、资源环境压力加大、经济整体竞争力不强等问题。其重要原因是我国处于社会主义初级阶段，经济体制还不完善，生产力发展仍面临诸多体制性障碍。突破影响生产力发展的体制性障碍，具体到社会主义公有制上讲，就是要坚持 首尾法排除B和D，在尾抓“突破体制性障碍”得出C

A.公有资产在社会总资产中占优势 B.坚持多种所有制经济的平等地位、平等发展

C.一切反映社会化大生产规律的经营方式都可以利用D.股份合作制作为公有制主要的实现形式

2003年8月1日，《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》及其《实施细则》正式执行。财政部、民政部等部门发出通知，明确要求救助管理站所在地财政部门必须把救助管理站机构经费和专项救助经费纳入政府财政预算。对于一些地方救助任务重、同级财政部门安排经费有困难的，由省级财政部门给予适当补助。材料说明词语频率法A

A.国家通过财政资金的分配，使国家的职能得以实现

B.国家通过财政可以促进经济的发展

C.国家通过财政可以有效调节资源配置

D.财政是国家凭借政治权力而进行的社会产品的分配

2003年4月8日，长虹公司宣告：长虹“精显王”背投彩电全线降价，平均降幅25%，最高降幅40%。霎时间，中国高端彩电市场硝烟四起。1999年前，索尼、东芝等合资名牌垄断了中国背投市场，由于图像模糊、屏幕闪烁，总销量仅几万台。2001年，长虹推出图像清晰、稳定的“精显王”，使背投市场迅速启动，年销量50万台。这一变化说明A（引号法）

①生产决定消费 ②生产为消费提供对象，并为消费创造动力 ③消费是生产的目的 ④消费是生产发展的动力 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

三领。领什么？领悟出题者的意图——考什么原理

四想。想什么？(哪二个术语?想到后能自觉运用解题吗？)想政治术语即：书本术语和时政术语

（1） 怎么样想？准确、完整地想

五扣。扣什么？扣题目的材料想

怎样扣?引用材料后说明材料体现了哪一原理。

你平时有严格遵循这些规范的审题思路解题吗？你最欠缺的是什么？你准备怎样改进？

二、单项选择题

（1） 组合式选择题：选齐对的，排除错的和无关的（这是一般单项选择题也运用的方法；注意要认真圈划材料才能找准是否有关）。

（2） 在做选择题中的“表明”题时应选择本质的普遍性的选项，不能选现象化的特殊的选项。

（3） 做因果型选择题时，记住套用“因为…………….(选项内容)，所以……………（题目材料内容）”方式后，看是否同时具有先行后续和引起与被引起的关系。如：

我国农村改革20多年来，在农村集体经济中实行以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制，极大地促进了生产力的发展，主要原因在于这种经营体制 C，D是结果非原因

A、改变了农村经济的所有制性质，同生产力状况相适应

B.使土地的所有权与经营权分离，农民获得了生产和分配的自主权

C.使集体经济改变为家庭经济，调动了农民的生产积极性

D.解放了农村生产力，提高了农民的生活水平

（4） 凡是考核二者或三者关系的选择题，千万要注意：只能选二者或三者关系表述正确且齐全的选项。如：回顾改革的历程，每一次的开放都为改革提供了新的契机。2001年12月，中国正式加入WTO，从争取加入WTO到加入之后遵守其规则；从政企分开、转变政府职能部门，到打破垄断、鼓励民间投资，其中的每一个理念，每一项措施都推动了中国经济体制向市场化迈进的步伐。这说明了：B（首尾法+只能选二者关系的内容）

A、改革开放是强国之路

B、以开放促改革，是中国经济体制改革的一个鲜明特点

C、加入WTO，标志着我国的对外开放进入新阶段

D、改革必须采取整体推进和重点突破相结合的办法

（5） 注意保持题干与题肢之间概念内涵与外延的统一，不能过大，也不能过小。

（6） 辩证唯物主义与辩证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义认识论有什么区别与联系？它们各自观点是什么？（辩证唯物主义认为：物质决定意识，意识对物质具有反作用；辩证唯物论认为：物质决定意识；唯物辩证法：主张用矛盾、联系、发展、全面的观点看问题；辩证唯物主义认识论认为：实践决定认识，认识对实践具有反作用。如：

教育部决定从2003年起起时间提前一个月，定在每年的6月7——9日，这一决定体现的唯物论的原理是A

A、 物质决定意识，意识是物质的反映。

B、 两点论和重点论的统一

C、 对具体问题具体分析

D、 实践决定认识，认识对实践具有反作用。

（7） 哲学原理不等于方法论，原理探讨的是世界的本原是什么的问题，方法论探讨的是人们想问题办事情应采用什么样的方法的问题。

（8） 哲学道理、寓意包括哲学原理与方法论；哲学启示则主要指方法论（对以后的行动有什么指导作用

（9） 在碰到“只要……就……”和“只有……才……”这类题时，其主体如果不是社会主义制度和中国共产党时就要小心了，其表述一般是错的。如：只要加入WTO，就能解决我国国企的深层次矛盾；

（10） 注意共同与分别的区别；

（11） 在做“作用”与“反作用”；“决定”时，认真看清题肢有没有“于”这个词，有与没有意义可是完全相反的哦。

三、政治主观题解法：

1、所谓政治主观性试题，是指除选择题外必须用文字表述的试题，它包括简答题、辨析题和材料分析题。它是高考中的常见题型，在高考中，不少学生将试卷写得满满的，但是得分率却不高，这就影响和制约着一些考生的总分成绩。

2、高考考生存在的问题：

（1）、语言不简洁，不能用规范的学科语言来回答，往往是乱写一气，体现不出高中学生应有的水平；（2）、知识学得过死，灵活性方面不足，有的学生仅仅是将书本知识整体搬到试卷上面，没有自己的看法的认识理论和实际出现两张皮现象；（3）、把握不准题目的关键词语，答非所问，不是根据材料和问题，而是根据自己的主观想象或者根据书本现有的知识作答，这些都说明了考生答题不能符合考试标准。

这里以2003年高考第38题第①问举例说明。问：人们对人与自然关系的认识的变化说明了什么哲学道理？答：从自然是神，到自然是人征服的对象，到自然是人的朋友，人类应与自然的和谐相处，体现了人的认识是不断深化、发展的；认识发展的动力来源于实践，每一阶段人们对人与自然关系的认识，都是基于当时人们改造自然的实践水平，并随着实践的深入而不断深化。这道题目的范围很明确，是说明了什么哲学道理，答案也是很明确，先讲认识的深化，再说认识深化的根源，高考试题参考答案具有层次化、要点化、规范化等特点。研究高考答案要点的特点对于解答好高考试题具有极大的帮助作用。

3、政治主观题种类：

论述题一般采用两种类型：

两种类型题的区别可以从设问看出来，发散思维一般是问“你对材料中反映的问题是如何认识的？”、“说明了什么？”由你去进行发散思维，去归纳出结论；集中思维的设问一般是“材料体现了什么”、“反映了什么”或是已有结论了，不用你去归纳，而是把你的思维集中到这个结论上，重在考查这个结论是怎样得出来的？这种题的答案就在材料中，我们完全可以根据该题的材料分析出答案。

4、谈谈对“如何、怎样”类政治题解法：

在近几年的高考中，一直活跃着这样一类题目：给出材料，要求考生就材料中的现象、事件、观点谈谈自己的看法、认识等。我们可把这类试题统称为“如何认识”类试题。“如何认识”类试题在高考中的频频出现，绝不是偶然的，而是因为它体现了素质教育的要求，适应了高考改革的方向。认真研读“如何认识”类试题，对我们平时的教学和备考工作不无指导意义。从１９９６年高考首次推出“怎样、如何”一类试题以来，这之后每年高考都有这类试题，而且这类试题在主观性试题中数量多，分值高。（特别是近三年来，平均在２５分左右）。该类试题所选材料突出了热点问题，所设问题突出了能力考查。从每年高考抽样统计各题得分情况看，学生对这类试题把握较差，得分率普遍偏低。因此，在指导学生复习迎考的过程中，应引导学生重视掌握这类试题的解题技巧。

“如何认识”类试题的基本类型。

（⒈）典型型。典型的“如何认识”类试题，在题目的设问中直接以“”如何认识、“如何看待”、“如何评价”等词语出现。

（⒉）省略型。省略型“如何认识”类试题，在题目的设问中省略了“如何”二字，但答题要求仍然是表明自己对材料的看法、认识和态度。

（⒊）混合型。混合型“如何认识”类试题，在题目中混有多个设问，其中一个设问是关于“如何认识”

“如何认识”类试题的解题策略

“四个问题”分析法

由于“如何认识”类试题的设问指向范围很大，没有告诉我们明确的明确答题方向和范围，不少同学对这类题目往往有无从下手之咸。解决这类问题的基本策略之一是要联系材料，多向发问，化大为小，把问题分解成一个个指向明确的小问题，再逐个分析，得出答案。这四个问题是：要我们认识的现象⑴“是什么”（内容）；⑵“为什么”（产生的原因）；⑶“怎么样”（结果、意义、作用、影响等）；⑷“怎么办”（对策、措施、方法、建议等）。

当然，有一点需要注意，并不是所有的“如何认识”类问题都有这样四个问题，应视具体题目而定。但考虑问题的总的思路应该是一样的。

5、具体题例：

政治学科高考所设“怎样、如何”一类试题以来，总结起来，该类试题在解题技巧上可分为两种具体情况予以把握。一种情况要求回答的“怎样、如何”就在给定的材料中作概括提炼，以２００２年高考３８题为例：

范仲淹在《岳阳楼记》中感叹道：余观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。历史上，洞庭湖面积曾广达６０００多平方公里。但多年来，由于片面强调粮食生产，洞庭湖区大规模围湖造田，加上大量泥沙淤积，造成洞庭湖面积不断缩小。这些年，该地区逐步退耕还湖，尤其是１９９８年以来，政府投资７０亿元，进行综合治理，洞庭湖面积扩大了１／５，湖区生态环境得到了改善，除传统种植业外，还发展养殖业、加工业等，湖区居民收入明显提高。（１）上述材料反映了洞庭湖区经济发生了怎样的变化？（２）在上述变化中，政府是怎样履行其管理经济职能的。

这一试题的（１）问，要求在熟读材料的基础上使用恰当术语，在材料中找出发生变化的内容（要点：湖区人民农业经营方式发生了重要转变，即从过去单一经营到现在的多种经营；政府加大投资，改善了当地的经济发展环境，使经济增长与生态环境协调发展；湖区居民从多种经营中提高了收入）。（２）问，要求回答政府是怎样履行其管理经济职能的，仍然在材料中作概括（要点：统筹规划，进行政策调整；直接投资，实施经济调节；推动经济发展，改善人民生活）。还有２００３年高考的４１题也属这类题。这类题材文字较多，但都是有效的，必须根据要求用好材料，回答这种题：第一，必须根据提问要求明确要回答的“怎样、如何”的对象是什么？这是答题要解决的首要环节；第二，必须带着给定的要求认真研读材料，明确材料意思，理清答题思路；第三，必须在材料之中作提炼概括，既不是照抄照搬材料回答问题，也不是离开材料要求的内容。再以２００３年高考３８题为例：

２００２年１２月，中共中央总书记胡锦涛在西柏坡考察时发表重要讲话，要求全党牢记七届二中全会提出的“两个务必”，即务必继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必继续地保持艰苦奋斗的作风，清醒地看到我们肩负的任务的艰巨性和复杂性，增强忧患意识，居安思危，牢固树立为党和人民的事业长期艰苦奋斗的思想，团结和带领群众不断前进。回答：（１）根据所学政治常识，分析目前应如何加强党的作风建设。（２）有些人认为，时代变了，“艰苦奋斗”已经不是当代所应提倡的精神，应如何看待这种观点？

这种题要求回答的“怎样、如何”就没有在材料之中，而应采取发散思维，围绕给定的知识范围，按题的要求在材料之外去寻找。比如（１）问，要求学生围绕党的作风建设在政治常识中去归纳加强党的作风建设的措施（要点：党的作风建设的根本是坚持为人民服务的宗旨，密切联系群众；发扬党的优良作风；理论联系实际，密切联系群众，批评与自我批评；坚持艰苦奋斗，加强廉政建设，反对腐败等）。（２）问，是辨析性质的题，遵循是什么，为什么的答题思路，围绕“有些人的认为”答出你认为正确的观点（要点：这种观点是不正确的。当前，虽然我们取得了巨大的成绩和进步，但我们党和全国人民应继续坚持艰苦奋斗的作风；提倡艰苦奋斗是我国的国情所决定的；艰苦奋斗是中华民族的优良传统之一，是有志者应有的精神境界，是事业成功的保证）。还有２００１年高考的３４、３５、３８题，也属这类题，回答这种试题，第一，必须要明确提问的要求，审准要说明回答的对象；第二，研读所给定的材料，弄清材料或图表反映的问题背景是什么；第三，根据材料和提问要求在头脑中搜索涉及的知识点，做到尽可能全面；第四，有条理地进行语言表达
一、选择题

注意找关键词

一般来说，每个选择题的关键词大多在题干的最后一句话中。如“范围关键词”：体现的经济学道理、哲学道理、政治学道理等。“内容关键词”：措施、制度等。“形容词关键词”：根本、主要等。“动词关键词” ：标明、说明、体现等

注意试试以下方法

1、排误去重

2、用选项反套材料，材料中能找到选项表述的知识点则选

考场策略

相信第一次做的答案。检查是主要看有没有抄错。不要在最后几分钟改选答案。改错的机率比改对的机率要大的多（除非是开始做时就明显没有把握，做了标志待定的题目）

二、涉及“如何”、“怎样”的题目有6次：

2001年高考40题第5小题如何加强农业？

2002年高考38题第2小题政府怎样履行其管理经济职能？（9分）

2003年高考39题政治常识如何加强党的作风建设？（8分）

41题第5小题依据上述材料如何坚持“依法治国”？（10分）

2004年春季高考39题第2小题按树如何按客观规律办事？ 38题第1小题根据经济常识和政治常识分析黄山风景区如何实现经济环境、环境效益的双赢？（14分

三、涉及“为什么”的题目有3次：

2001年39题第2小题为什么中国共产党必须加强自身建设，始终坚持反腐败？（10分）

40题第5小题为什么加强农业基础地位？

2002年39题第5小题为什么把发展旅游业作为兴市之本？（6分）

四、涉及“认识”、“看待”、“分析”等评论的题目有3次：

2001年高考39题第3小题从哲学角度说明如何认识当前的反腐败斗争？（10分）

2003年高考39题第2小题有些人认为，时代变了，“艰苦奋斗”已经不是当代所应提倡的精神。应如何看待这种观点？（8分）

37题第4小题试运用经济常识分析气象经济迅速发展这一现象。（9分）

五、解材料式主观题步骤：

一、读： （ 解题的前提）

注意：可先读设问（定位材料限制的知识范围并明确答题方向），然后读材料。如果先读材料再看提问，可能造成阅读材料时所思考的问题与设问的要求不一致，出现答非所问的情况。读设问时首先明确材料限制的知识范围。明确知识范围一般有三种情况：一是提问直接明确加以限制。如“运用哲学知识”、“体现经济常识道理”、“反映什么政治现象”等。这些限制只要稍加留心，就能准确把握；

二是设问没有直接明确限制，要根据材料或提 问来进行判断，这就要看材料介绍的是经济现象、政治现象还是精神现象。根据材料的特性来确定相应的知识。 例2003年高考39题第2小题有些人认为，时代变了，“艰苦奋斗”已经不是当代所应提倡的精神。应如何看待这种观点？三是设问本身所涉及的知识（如政府如何做到依法治国？如何增加农民收入？）

二、找： ——找准题眼（解题的关键）

带着知识和问题读材料，抓关键词（有效信息）或中心问题，然后将有效信息回归教材。也就是把审题分析设问和材料得到的有效信息与教材上的知识点联系起来，与当前政治热点和党的重大方针政策等相关知识联系起来。（戴帽子）

三、学会同中求异，异中求同，异中求异 如果是回答“材料说明了什么”，应注意是材料几，是分别说明还是总的说明，还是先分别后总结。还是材料间的理想。应注意“一个中心，两个基本点”——先总结中心思想，然后找题眼，每只题眼的意思都应表现出来，然后注意从正反两方面提取信息

四、答： （解题的归宿）。按照材料和知识的逻辑顺序，精心组织答案。

注意： （1）戴帽子，点题切题；观点明确（观点、论点亮在本题或本角度的最前面，不要让阅卷老师去为你一点点地寻找答案）。（2）扣料子，每个角度应扣紧材料分析，不要观点和材料两张皮，相互脱节。（3）分段子，能分段就分段，能分点就分点，（强调思维的逻辑性、层次性、辨证性） 。（4）采点子，要努力挖掘出材料中的每一个“有效信息”，并且术语要到位，切莫用家常话来答题。 (5)挖坑子，多角度思考，详略得当





例：2002年文综40题第5小题

亚欧大陆桥东起连云港，西至鹿特丹。它既是横贯 我国东西的大动脉，又是联结亚欧大陆的新纽带。它加强了我国东西部的联系，也加强了我国同中亚及欧洲一些的友好往来。据此请分析亚欧大陆桥的经济、政治意义。

经济学： （1）带动相关产业发展、 （2）东西部物质信息交流

（3）世界经济贸易

政治学： （1）民族团结、共同繁荣 （2）创造有利经济发展的周边环境



（2002年广东卷）一位普通的城市女职工从小就有当教师的梦想。20世纪90年代，她自愿从繁华的大都市到贫困地区当了一名不拿工资的编外乡村小学教师，把全部心血都倾注到农村孩子的身上。有人认为这是在做傻事，她却说：“我就是想做一点有意思的事，在农家孩子中间，我感到被尊重、被需要。”结合这位女职工的事迹，谈谈应如何理解人生价值？

答题思路：1、什么是人生价值？2、这样做有何意义？3、如何实现？

参考答案：1、人生价值是社会价值和自我价值的统一。人生价值必须通过人与人之间、个人与社会之间的关系才能说明。

2、这位女职工的事迹表明，个人对社会的贡献是人生价值的基本标志，它既是社会存在和发展的要求，也是先进人物的主要特色。

3、在对社会作贡献的同时，这位女职工实现了自己当教师的梦想，个人也得到了社会的尊重

谢谢提供谢谢提供