杭州实验外国语学校---魏贤春

现在的中小学生由于大多数是独生子女，父母溺爱、生活幸福、条件优越加之很少遭受挫折，在心理上、生活上对将来社会环境的适应能力较差，为了提高学生的适应能力，进一步培养学生的独立意识，使其不要养成事事依赖父母，衣来伸手，饭来张口的惰性，尽快投入到广阔的社会生活中去，尽快适应社会、适应生活、适应时代的发展。这样就要求我们教师，特别是班主任老师要在平时注意学生这些能力的培养及不良习惯的调控。作为一个班级核心的班主任老师，要想做好班级工作，在孩子中树立起良好的印象，在班级中有较强的号召力，必须自身首先具备以下的几种能力：

1、吸引力 一个人无论从外表，还是在性格和处事的方法等方面或多或少都会对他人有一定的影响，从而引起他人的注意，这也是所谓社交中的吸引力。而作为班级灵魂的班主任更要有其吸引学生的地方，能把学生吸引在其周围，具有亲和性、鼓动性、号召性，这样才有利于良好班风、学风的形成，班级正气的产生，形成一支强有力的班级队伍。

2、表达力 表达力是一个人在教育中所展示和说明思想感情以及意愿的能力，表达力是交际素质的主要组成部分。一个优秀的教育工作者无论在任何时候、任何地方都要有非常良好的语言表达能力，要做到语言准确、表达清楚，能切中要害。这样才能把要说的话清楚明确的表述出来。

3、应变力 应变能力不仅体现在能否改善交往者的行为上，而且也体现在调整自身的心理因素过程中，它是人们在随机变化过程中所体现出来的一种自身素质，也是人际关系中克服怯懦，消除误解、强化自身的必要条件。同时也反映了一个人处事是否周密、严谨和细致，有无化险为夷的能力或能否达到“柳暗花明”的效果。作为班级核心和灵魂的班主任要对班级事事都有一个清楚的认识，时时都要调控学生的学习状态，而对偶发事件的处理必须有非常强的应变能力，这样才不至于工作被动，真正使学生相信、折服、敬佩。

4、预测力 预测力是人们交往过程中对未来情况的一种推测和估计，它是人的应变能力的一种特殊表现，是基于现实的一种推论和设想。正确的洞察和预测能够使事态向我们预期的目标有效进展，通过这种预测可以把一些将要发生或即将发生的不利事件进行人为的淡化、调控或转变，使其向有利学生学习和团结的方面发展变化。作为一名优秀的班主任必须具有对事件敏捷的预测能力和调控能力，从而在问题将要发生或即将发生时，去设计新的交往方式和交往手段。

5、内控力 它是一种善于克制自我情感和态度的能力。所谓“喜、怒不形于色”就形容一个人有较好的内控力。内控力时常体现在生活中强者的身上，他们自主性极强，勇于为自己的情感承担责任，内控力强的人表现为对工作有很强的事业心，对人和事的处理有非常强的责任感。内控力产生于自重、自信和自爱，体现为宽容、制怒和对他人人格的尊重。作为一名班主任必须要有极强的内控力，会控制自己情感和态度以及对事情的处理态度、方法。这样长期坚持下去可以使学生耳濡目染，受到启发和教育，从而使学生从小就形成一个良好的心理素质和内控能力，为将来进一步学习或加入社会工作、生活，服务于社会打下良好的基础。

作为一名班主任除了应具有上面所说的一些能力之外，还要有其它方面的能力，比如对未来的展望能力、对学生的感召能力以及灵活的思维能力等等。当然，一个人要具备的能力是很多的，而能力的形成也是要受到各种各样的主、客观因素影响。这就要我们教育工作者不仅要具有良好的基本素质和业务功底，而且还要有较强的事业心、责任感和一颗爱生如子的诚挚的心。

班主任老师是要看看，作为我们教育工作者不仅要具有良好的基本素质和业务功底，而且还要有较强的事业心、责任感和一颗爱生如子的诚挚的心。