进入实验中心后，我迎来了我上班之后的又一次挑战——担任班主任。记得我的一位老师曾经告诉我，如果你不担任班主任，那么你的教师生活就是不完善的生活。所以，当我得知我要担任班主任时，我既高兴又担忧，高兴的自然是我可以完善我的教师生活，担忧的是对于这个我极为陌生的工作我真得有点儿没信心，因为我知道当一个班主任难，当一个好班主任更难。为了我喜爱的教师职业，我选择了担当。如今工作已经两个多月了，在这两个多月中，我真的有了很多的收获，很多的启示。我最大的收获就“以真情换真情”、“身教胜于言教”。

   一、 身教胜于言教

   记得师范院校的公告栏中都有这样一句话：“学高为师，身正为范”。的确如此。因为是初次担任班主任，所以我不敢有丝毫的懈怠。早晨，我要求值日生6：50到学校，而我也是一样，并且只能比他们早不能比他们晚。我一直坚持着。一开始学生没有什么变化，但是后来， 渐渐的，我发现有一些光迟到的学生因为总是让我碰到，而不好意思再迟到了。

   我们实验中心的很多孩子的家庭条件都比较优越，这就使他们养成了一种不愿干活，也不会干活的习惯。为了帮助他们改掉这些坏习惯，我便手把手的教他们如何去干，本来在家不怎么干活的我，为了给他们做榜样，也拿起了笤帚。“功夫不负有心人”在我的教育和引导下他们会干活了。A同学是我们班最调皮、也最懒的一个人。记得有一天早晨是他值日，而那天早晨正好有很多落叶，天气也很冷，他一直来到上晨读，我没有过多地批评他，而是帮他干完了他所应该干的活，没想到，我这次的帮助竟然使他改变了，听他的组长说，事过之后，他对他的组长说：“不行，明天我得早来了，天这么冷我不能总让老师帮我。太不好了。”我为他的进步而高兴，因为我的付出有了回报。

   我们班有些学生比较好动，在升旗仪式时经常的乱动，不是摸耳朵，就是抹头发，总是不能集中精力，为了使他们能够改正这些毛病，我便时刻注意升旗时自己的一举一动，主动地给他们做出表率，经过几星期的努力，他们已有了明显的改变。

   二、 以真情换真情

   记得一进众友信息教学实验中心时，尹主任曾告诉我们，实验中心的教育模式之一就是“爱心”教育模式。对于这一点我非常赞成，也正是基于这一点，我给自己订了一个教育原则，即“以真情换真情”。而事实也证明我的做法是正确的。

   刚接这个班时，学生总是里我远远的，不敢接近我，为了获取他们的信任，了解他们，做他们的老师，更作他们的朋友，我便利用课间的几分钟去和他们交流，谈他们所喜欢的事，了解他们的心思。渐渐的他们开始主动的接近我，问这问那。最让我难忘的事，是那次办壁报。当时，我们的时间很紧，只能利用放学后的十几分钟来工作，有一天晚上，同学们工作到了很晚，我实在不放心，便将他们一个个送回家，我本是做了一件自己应该做的事，可是没想到后来有一个学生在他的日记中写道：“我们班主任是一个少有的好老师。她真的是太累了。”一次不经意的行为竟迎来了学生如此的评价，我真的被感动了。

   班主任工作繁琐而又重要，我真的有一种压力。前不久，我感冒了，而那一天学生特别调皮，不认真值日，如在平时我不会在意，但那天我却发火了，批评了他们。也许是心里委屈吧，回到办公室后，我流下了眼泪。自习时，我到教室去检查纪律，教室里出奇的安静，我走进教室，大部分同学都没有抬头看我，而是在那里认真的看书，下自习后，有几个同学跑过来给我几张纸条，说：“老师，你回家后再看，一定不要让别人看见！”回到办公室后，我按耐不住好奇心，打开了纸条，一张上写着“老师，我知道你很辛苦，你每天都来得这么早，还帮我们打扫卫生，我们不会再让你生气了，你就原谅我们这一次吧。”一张上写着：“老师你已经原谅我们好几次了，我知道我们又错了，你就再原谅我们这一次，好吗？以后我们再也不犯错了。”一张上只写了五个字“我爱你，老师！”看完这几张条我又一次哭了，不是因为委屈，而是因为感动，我的真情不是得到回报了吗？一霎时，我感觉我的累、我的委屈全不算什么了，学生如此，夫复何求？

   总之，学生如果崇拜老师、贴近老师，那么，并不仅仅在于教师的职业，他们更崇拜教师为人的正直，坦荡的胸怀，渊博的知识，丰富的阅历，办事的胆识，处事的干炼，教育的真诚；崇敬的是一颗永远真诚、热情、年青的心。所以，我累，但我快乐。