现代教育技术，通俗的说就是指以计算机为基础的信息技术在教育和教学中的应用。现代教育技术的应用，对传统教育提出了挑战，它要求教师的角色、学生的地位、媒体的作用和教学过程都要发生根本兴的转变。以“教师为中心”的传统教学模式已远远不能适应人才培养的需求，随着多媒体和网络技术的日益普及，以“学生为中心”的教学模式逐渐发展起来，但有其不足，集两种教学模式优点于一体的“主导——主体”教学模式应用而生。它的出现，给新世纪人才的培养开辟了新天地。

   一、新型教学模式出现的必然

   所谓教学模式，是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下，在一定的环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式，也就是按照什么样的教育思想理论来组织你的教学活动进程，是教育思想、教学理论、学习理论的集中体现。教学模式的改革必然会触动教育思想、教学观念、教与学的理论等根本性的问题，相对与教学内容、教学手段、教学方法的改革而言，教学模式的改变是比较深层次的。

   1、以“教师为中心”的传统教学模式

   师生关系至今仍在大多数学校里流行着，传统的教学模式以“教师为心”，由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把知识传递、灌输给学生。教师是主动的实施者，学生是被动的外部刺激的接受者，媒体只是辅助教师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。即使是现行的网络教学，也几乎是这种教学模式的翻版。这种模式怎么能担负培养高素质的创造性人才的重担？

   2、以“学生为中心”的教学模式

   二十世纪九十年代以后，随着多媒体和网络技术的日益普及。特别是基于Internet的教育网络的广泛应用，以“学生为中心”的教学模式才逐渐发展起来。它以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、教导者和促进者的作用，利用情境协作和会话等学习环境，要求充分发挥学生主动性、积极性和首创精神。

   在这种模式中，教师、学生、教材、教学媒体这四要素的地位发生很大的转换，它们相互联系、相互作用而形成的教学活动进程的稳定结构形式即调新教学模式。但这种模式强调学生是认知过程主体，即以有利于学生的主动探索和主动发现。但它忽视了教师主导作用的发挥，忽视教师主导作用，学生的学习自由过度大，很容易偏离教学目标的要求。由此看来“以学生为主”的教学模式样式并不参很好的适应现代的教育。

   二、“主导—主体”教学模式

   以“教师为中心”的传统教学模式已远不能适应人才培养的需求，以“学生为中心”的教学模式也有其不足。集两种教学模式优点于一体的“主导—主体”教学模式应运而生，它将两种教学模式有机的结合起来，取长补短，相辅相成。既能发挥教师的主导作用，以能充分体现学生认知主体作用，把教师和学生两方面日报积极性、主动性都调动起来，其最终目标是要通过这种新的教学思想来优化学习过程和学习效果。

   在“主导—主体”教学模式下，教学过程呈现出一种理想状态。根据教学目标和教学内容的不同要求，在基本保留课堂教学环境和师生正常交流的同时，创设多元化的软硬件教学环境，使学生能够利用以计算机为核心的现代教育技术，通过人机交互去主动地发现，探索和思考，培养各种能力。教学四要素在不同的教学阶段和不同的教学环境中将发挥出不同的作用，进而形成一种新的教学结构。从实质上讲，这是用新的教学思想和理论对传统教学模式的扬弃和彻底改造，是最有实在意义的教学模式。但这种新型教学模式的实施，必须是多媒体与网络技术对学科教学的整合。而多媒体与网络技术学科教学的整合，才能使“主导—主体”的教学模式得以实施。

   1、多媒体与网络技术教师对教学内容控制的权威性受到挑战。从而重新整合教师、学生、教学内容之间的关系。多媒体与网络技术应用教育领域，将提高教学效率，扩大教学规模，培养学生创造力和个性差异，提供多样化和多维化教学信息空间。网络教学丰富了教学组织形式，只要有沟通，教学活动可以随时随地进行，教师是平等，在教学过程中学生的主体性、自主性得到加强，师生关系必然出现变化，教师不再是学生学习的主宰，而是学生学习的领航员。

   2、多媒体与网络技术引起认知方法和途径的整合各类信息资源通过从计算机为中心构造的传播媒体，系统地全方位地展现在学生面前。教学内容不再是死板的条框，定义的复制，而成了理解信息、处理信息的学习过程，知识的更新综合着眼于社会功能。教学手段从对学科知识的掌握过渡到培养学生的信息处理、创造性的能力。

   3、多媒体与网络技术引起教学手段和教学内容的整合。信息资源的日趋膨胀，信息处理技术的不断更新，使教学手段和教学内容也发生了较大的变化。它决定了教学模式根本性变化，注重教师的主导作用，更加强调以学生为中心的教学模式—“主导—主体”模式得以顺利实现。能有这些变化都是以教学手段现代化为基础。以知识体系的多元化、信息资源、教学的扩大为前提的。

   以教师为中心和以学生为中心的两种教学模式各有优点与不足。不能简单地用后者取代或否定前者，也不能反过来用前者去否定或取代后者。“主导——主体”中，主体只有一个，那就是“学生”。在教育教学工作中要适应信息社会对人才培养的要求，培养出具有创新能力的新型人材。