快乐体育：实施素质教育的切入点

   在实施素质教育的今天，如何使学校体育走出应试教育的误区？广东省湛江市从创建答合学生生理心理特点的快乐体育园地入手，引导学生参加快乐体育活动。几年来，通过这一活动的开展，不仅使学生每天一小时的体育活动得到保证，身体素质大大提高，而且促进了学生综合素质的全面提高。近日，全国20多个省市区的有关教育行政部门负责人来这里现场参观取经，湛江的经验被人们赞誊为：素质教育改革中一股清新的风。

   在广东省湛江市近半数的中小学，都有一块被称之为快乐体育园地的运动天地。利用轮胎、钢管等废旧物资与山坡、树木等自然景观建造的运动器具，深深地吸引着学生们。

   由于有了这一块块小小的快乐天地，不仅使学生每天自觉参加一小时体育活动成为可能，而且为学生综合素质的全面提高创造了条件。曾以卓有成效的体卫工作闻名全国的湛江市，今日又以其开展快乐体育活动、全面实施素质教育的改革受到世人关注。

   选体育活动作突破口，实施素质教育

   为使学生受到良好的体育教育和享有初级卫生保健，多年来湛江市狠抓场地器材、师资队伍、体育管理机构等基本建设和健康教育，学校体卫工作取得了可喜成绩。但进入90年代以来，如同全国一样，湛江市的学校体育工作也面临着新的课题。因缺乏有吸引力的器材，学生每天一小时体育活动流于形式：受应试教育的影响，一些学校把竞技运动技术传授放在首位，忽视了学生素质的提高。如何改变这种状况，湛江人开始了不懈的探索。

   

   在一次次的研讨和不断磨合中，湛江教委一班人统一了认识：要走出困境，就要对学校体育从指导思想、教学模式到课外活动、场地设施等方面进行全面改革。要变单调枯燥的体育教学和课外活动力丰富多彩、寓教于乐的教学活动，让学生从被动参与变主动参与，变少数学生参与为多数学生参与。

   

   经过由实践到认识，再由认识到实践的不断深化，湛江教委一班人明确提出，把开展快乐体育活动作为全市实施素质教育的突破口。因为快乐体育活动可以通过形式多样的快乐体育器材和设施，让学生寓健体于快乐之中，从而变单调枯燥的纯技术传授为丰富多彩的体育活动，变少数人的竞技比赛为全体学生的锻炼。

   

   学生在玩中练，在乐中玩，不仅可以增强体质，而且可以促进其他方面素质的提高。可以说，快乐体育活动符合社会主义初级阶段穷市办大教育的实际，是一种投资孝见效快、效益高的群众性体育活动形式，是学校特别是农村学校开展课外体育活动的一条新路。1996年，湛江市出台了中小学建设“快乐体育园地”规划。此后，在徐闻、廉江两地的13所中小学开始了快乐体育活动的试点。至今，全市近三千所中小学，已有千余所学校开展了学生快乐体育活动。

   

   根据素质教育要求，建造快乐体育园地

   要使“快乐体育活动”取得突破，首要任务是建造能开展“快乐体育活动”的园地。根据素质教育的要求，湛江市教委明确了建国的指导思想：坚持以学生为主体，器材设计避免成人化；坚持让学生主动发展，以能培养、激发学生对体育的兴趣为着眼点；坚持发展学生个性特长，面向学生的各个方面。要站在深化教育改革、全面实施素质教育的高度，认识这项工作的重要意义。

   

   从市教委主任、体卫科长，到学校师生及其家长，以及各级地方政府、社会各界，都对建园工作给予了高度重视与大力支持。该市徐闻县城南几所学校建园，要迁掉16座长期占据在校园中的坟墓。该县主管教育的副县长叶兰香得知这一情况后，亲自出马做群众思想工作，校园中的坟墓顺利迁掉。与此同时，全市有近20个乡镇动员群众让地或无偿献地，为32所学校解决了建国的用地问题。不少厂矿听说学校要为学生建体育乐园，主动把水管、钢管等材料廉价卖给学校，还有的厂家派技工到学校帮助焊制器材，并无偿地派车辆为学校建园运土、推土。

   

   对于经济发展相对滞后的湛江市来说，建国的一大难题是经费紧张。对此，师生们自力更生，迎难而上。他们通过政府投入、教育行政部门拨款、学校自筹、社会各界捐助等多种渠道筹措资金。廉江市三年筹集建国资金800多万元，在建园过程中师生人人动手，有钱出钱，有力出力，很快就使体育器材达到68种85万多件，基本上实现了市里每校10大件、每班6中件、每生5小件的配备要求。徐闻县仅自制快乐体育器材设施就达14种，1162大件，20多万小件，节约资金30多万元。

   

   学校的校园面积有大有小，条件环境也各不相同。为把园地建得各具特色，各校充分利用了校园的自然条件。在较大的空地上，利用废旧轮胎制作大型组合器材；在树木间装上攀网、吊绳、沙袋；在水泥地上，画上各合器材，及其它各种设施与墙画不仅美化了校容校貌，而且使革命传统教育和理想道德教育寓于体育活动之中，使学生受到了潜移默化的教育。

   

   开展快乐体育活动，也为加强学生德育提供了机会和有利条件。通过活动，教师可以全面了解学生的思想实际，另一方面又可以借助多样的活动，有针对性地对学生进行教育。如学生间有隔阂，就安排他们同组参加集体竞赛，教育他们学会与他人合作。对于那些娇生惯养、怕苦怕累的学生，就让他们参加强度大的活动，使他们领会顽强拼搏的意义。对于不关心集体，对他人冷漠的学生，就让他主持一些项目的训练，以增强其归属感和集体主义精神。

   

   实践证明，快乐体育活动不仅在学生身体素质、思想品德素质的提高方面发挥了重要作用，而且促进了教学质量的提高。各式各样的器材活动迎合了学生的兴趣需要，在快乐体育活动中，几乎没有失败者。对学生来讲，一些锻炼项目不行，另外一些项目则行；一些难度大的项目一次不行，多次锻炼后就行；今天不行以后则行，总是可以成功的。特别对后进生，他们在文化课领域往往被人瞧不起，可是在快乐体育园地里他们往往能充分发挥自己的特长，获得成功的体验，并将这种体验迁移到学习中来，增强学习的信心。在快乐体育活动中，学生自由度较大，既坷享受到体育运动的乐趣，又可以尽情地发挥自己的创造性思维，调节情绪，从而提高学习质量和效果。如廉江市石岭二中，自开展快乐体育活动以来，学生学习热情普遍提高，其国家体育锻炼标准合格率与优秀率也比上一学年提高了1%和4%，分别达到99%和34.5%，1997年考上中专、中师和县重点中学的人数比上一年增加了23人。

   

   几年来，湛江市的快乐体育园地及其活动不仅使该市的学校体育工作继续在全国保持优势，而且对于调动学生学习积极性，培养其创造性，促进其全面发展方面起到了积极作用。湛江人，以他们的不懈努力，走出了一条在学校体育中实施素质教育的改革新路。他们还在不断地追求：2000年，将在全市所有学校建成快乐体育园地。到那时，每一位学生都可以在园地里尽情地参与运动。