不错，有问题一定来咨询。

设立这个专用贴很好,以后有什么问题我会来这里咨询!先谢了!送花！

可能靠学围棋效果不一定很明显，关键要让他学会做事情的时候要思考，有个思考的过程，作业不要拿过来就做，第一步综观全局，第二步找出开始把自己会的做掉，第三步把不会的做一做，想一想，最后不会了再去问
谢谢！

首先谢谢版主
要说具体的，我不知怎样说，只有罗说一下
我的性格是不好，但有时能控制住自己，在学堂里的情况不是很清楚，只听老师说他比较跳皮，我也知到他爱多手摸别人，在家里看电视就特别入迷，端着饭就不动，我以前是开过网吧，他的模仿力还可以，还有他跟着奶奶一起生活就有规律，他们是比较严的，跟着我们，由于他妈妈，他很懒散，
就是我现在用电脑铺导，不知好不好，他也很感兴趣，但我发现他就是把那个flash课件当做游戏玩，１０多个课件，一口气就看完，结果一点不好，现在他一天的学习量多少为好．不是时间，比方说一天学几个字为好，我说了这些，不只说清楚没？你说的注意力，一般小孩能坚持多少的专注时间，他不过１０分钟左右．

首先要说明的就是人的注意分为有意注意和无意注意两种，幼儿期主要是无意注意为主，主要表现为对事物的注意是兴趣为引导．有意注意是孩子能靠自己的＂力量＂去主动把注意力放在应该放的地方．（可能说得有点拗口，也不知道你明不明白，我会给你贴个简单介绍这方面知识的帖子，我就不具体说了）
你孩子的注意力有十分钟是正常的，基本是平均水平
还有就是你问要教孩子多少字，其实我是不怎么同意让幼儿园的孩子就学习很多知识的，这时候主要让他们去探索自然，你要是有条件，把他放到农村去（环境好点的，安全点的）去接触大自然，去疯玩，玩各种游戏，爬树，捉鱼，游泳，和泥等等（其实磨刀不误砍柴工，这样下来，你的孩子一定会很好的）．但也理解你想让他多学知识的心情，那就根据我的经验给你些意见，我们那教的时候要根据孩子的水平来，他接受能力好，就多学几个字．一般每周不会超过５个字，而且都只是认识，不要求写．数学学的是数字的分解．其他还有故事课，社会实践课，游戏课等等
其实你根据幼儿园的量就可以了啊
你说电脑来教，可能对幼儿的视力发展不好，对着屏幕，眼睛很容易疲劳，幼儿还是不怎么适合的
你现在配合幼儿园就好了，多和老师沟通一下．感觉你现在有点着急是吗？

生活中我们常遇到这样的儿童，在上课时注意力不集中，思想开小差，在家做作业不盯着就分心起来，东摸摸，西弄弄，而对有趣的电视节目、书刊、新奇的游戏等则会全神贯注，甚至能几个小时一动不动！这常常引起家长的嘀咕，这孩子能把看电视、玩游戏的劲头用在学习上就好了。这种愿望能办到吗？先让我们来看看注意力是什么回事。人的注意力有两种：一种是主动注意，它需要意志和毅力，即要“费劲”地把精力集中到某一事物上。另一种是被动注意，它是事物自身的特点吸引了人的注意力，于是可以随意地，不费劲地把注意力转移和集中到这些事物上。3岁以前，儿童的注意力基本上都是不随意的，哪些形象、生动和新奇的事物，吸引着儿童的注意和心理活动。随着儿童经验的积累，兴趣的产生，感知觉能力的发展，才逐渐发展到有意识、有目的的主动注意。我们常说的注意力指的是主动注意。心理学家观察、研究后认为：儿童注意力的稳定性随年龄增长而延长，5~6岁，儿童注意力集中时间约为10~15分钟，7~10岁约为15~20分钟，10~12岁约为25~30分钟，12岁以上能超过30分钟。学习是要“费劲”的，要靠主动注意，而看电视、玩新奇的游戏是不需要“费劲”的，主要是被动注意起作用，所以能“坚持”很久。<BR>由此，儿童被家长逼着连续2~3个小时不间断地做作业，其“费劲”、辛苦是可想而知的了，它效果不理想也就很明显了。

先送花表示谢意!我会按你说的明确提出质量方面的要求,一是要准确二是要工整,否则重做处理. 重做仍不行的惩罚:减少看动画片的时间!
      试一段再说!

佩服！韩老师既有理论，又有实践经验，以后有靠山了！

要有奖有罚，才能事半功倍
电视是一方面，其他可以用书，出去玩等
你能坚持这样做的话，孩子一定会很好的

谢谢北斗星
呵呵
你是常州的啊？我是无锡的，我们很近啊

谢谢版主,很高兴能在这里咨询,家长有希望对付孩子了,呵呵
孩子喜欢把问题或错误转加到别人身上怎么办吗?孩子只要不高兴就会藏在用的东西,如书之类的,藏了几天后当我找时他忘了藏到哪去了,他自己找不到后还说他没有动过,常被我找到.我对孩子说我学你的这种方法好吗?孩子都不同意,让我还是当好原来的我,他说改正就行了,可总是改不了,又好气又好笑,向版主讨方法了.

再次谢谢韩西老师。
这个周日我带她去公园看樱花、海堂、桃花，看到她兴高采烈的样子，真是开心极了。周一学校组织春游，回来要求写一篇作文，她很快就完成了。看来教育是要讲究方法的，以后我要常来这儿看看，韩老师回答其他几位家长的帖子我也仔细看过了，对我的启发很大。

好内容，真实用。

你好，你的孩子挺有意思的
其实你说了２个问题，一个是孩子的责任感．一个是孩子发泄情绪的不良方式
一般导致孩子不主动承认错误或推卸责任的原因有：孩子惧怕大人的惩罚（就人的本性来说，都是想逃避责任逃避惩罚的）．还有就是平时家长对孩子的错误过于轻易的就放过去了（孩子随便说个借口）．还有是家长惩罚方式太强烈，孩子怕了．还有就是家长没有以身作则，对自己犯的错误百般掩饰．
对于你的孩子可能是第一种原因，你可以给他做正面的引导，做示范，教他如何承认错误，比如他又藏书了，而你又有确实的证据，那就要引导他承认错误，你要表扬他能主动承认错误的行为，鼓励他有错误就承认才是好孩子．然后说说你们的生活中的事例，告诉他父母是怎么做的．
在生活中要让他做事情，比如家务．比如帮忙买菜拎东西等等．并告诉他他是家庭一员，有他的责任，这样才能慢慢建立他的责任感
还有就是他发泄的不良方式，这个方式是不好的，不知道你批评他的时候是不是给他了一种你们在做游戏的感觉，要是他藏了后，有几回你又找出来，然后又没批评他，而是在笑，那他就会以为是在做游戏，那就不能怪他了．在这个不良方式背后，还有他的责任心问题，要结合起来对他进行教育．
还有就是批评是一种艺术，你在他犯错误后，要分析他的行为背后的原因，对正确的东西要进行鼓励，错误的地方一定要指出，并让他真正认识到错误的地方．
今天的解释有点罗嗦，不知道你能不能看明白，有不明白的地方你在问，呵呵

谢谢版主<<还有就是批评是一种艺术，你在他犯错误后，要分析他的行为背后的原因，对正确的东西要进行鼓励，错误的地方一定要指出，并让他真正认识到错误的地方>>
孩子把问题或错误转加到别人身上:一种是推卸责任另一种是责怪别人.比如说他书不见了乱找了一下就说别人动到了,孩子说他装到某个地点的,这个我没有让孩子完成自己的书应该放到哪个位置的习惯,我只是对孩子说应该怎么做没有让孩子执行功所以出问题.通过版主的指点.明白孩子问题所在.一个就是作为家长应该经常给孩子讲点做人的原则,自己做的事自己解决问题并承担责,另一个就是很多时候他自己装的东西忘了,不知装到哪去了,就会说到别人身上,孩子这种的估计的想法会伤害到别人的自尊,我也常被孩子责怪,也常被我帮他找到,所以当他东西找不到的时候就想到我一定能行.属于依赖并产生不良的情况,我有意的赖过他一次想让他尝试被赖的感觉.但最终还是要帮孩子过度自觉性才会有效果.这个问题我有一定的原因了,孩子自觉性很差的,我规定方案我没有陪孩子去执行完成好的习惯.藏东西又是对我的一个惩罚,是孩子发泄情绪的不良方式,因为孩子跟我约好完成作业的时间.在这时间里做完作业后再看电视或玩电脑.孩子电视迷电脑迷.孩子做作业时里会常有喝水为由就打开电视看,我常拿到并提醒他不对,这样反复的出现,他也知道自己不对,我很生气了,有时间的话我就对他严,没时间的话就放过他,只想哪天有时间好好管管他,管的时候对孩子也是很严的,比如写字吧,我先告诉他字一定写好,如果不好的话我就撕去那一页,我对他要求是事先说好后才执行的,我真的撕过一页.这也是我做法不对的地方,这应该平时提醒他和表扬他让孩子慢慢习惯怎么做.这样就与孩子产生矛盾,他对我的方法是藏书,如果再这样下去还会做很多针对我的事哦,逆反心理.最后明白了孩子需要帮助,首先让孩子自觉的完成规定的作业时间并表扬,用很好的心态对待孩子,用关爱的表情让孩子心里美的感觉,通过表情动作来传达出孩子跟自己的距离很近.是好朋友,互相学习,这样孩子很容易改变一切,从昨天我已开始了,我问孩子我心里好难过不知是什么原因,孩子说(是因为我不听话,我只要听话你心情就好了,请你放松些,难过的事不要想),呵呵,他反而劝我了.孩子知道自己的正确和错误,只要很好的让他养成习惯,不良的情况慢慢就没有了.昨天成功了一天,孩子跟我都很开心,今天的继续,这样下去只要孩子开心事情就会越来越好,现在我不能放松孩子的习惯,时间长了,良好的习惯有了,我也就会轻松了.我哪做不对的地方还希望朋友指正,谢谢版主的指点和帮助.