标题: 初中物理公式大全
looys
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初中物理公式大全
[分享]初中物理公式

物理量    计算公式    备注
速度    υ= S / t    1m / s = 3.6 Km / h
声速υ= 340m / s
光速C = 3×108 m /s
密度    ρ= m / V    1 g / c m3 = 103 Kg / m3
合力    F = F1 - F2
F = F1 + F2    F1、F2在同一直线线上且方向相反
F1、F2在同一直线线上且方向相同
压强    p = F / S
p =ρg h    p = F / S适用于固、液、气
p =ρg h适用于竖直固体柱
p =ρg h可直接计算液体压强
   1标准大气压 = 76 cmHg柱 = 1.01×105 Pa = 10.3 m水柱
浮力    ① F浮 = G – F
②漂浮、悬浮:F浮 = G
③ F浮 = G排 =ρ液g V排
④据浮沉条件判浮力大小    (1)判断物体是否受浮力
(2)根据物体浮沉条件判断物体处
于什么状态
(3)找出合适的公式计算浮力
   物体浮沉条件(前提:物体浸没在液体中且只受浮力和重力):
①F浮>G(ρ液>ρ物)上浮至漂浮 ②F浮 =G(ρ液 =ρ物)悬浮
③F浮 < G(ρ液 < ρ物)下沉
杠杆平衡条件    F1 L1 = F2 L 2    杠杆平衡条件也叫杠杆原理
滑轮组    F = G / n
F =(G动 + G物)/ n
SF = n SG    理想滑轮组
忽略轮轴间的摩擦
n:作用在动滑轮上绳子股数
功    W = F S = P t    1J = 1N•m = 1W•s
功率    P = W / t = Fυ    1KW = 103 W,1MW = 103KW
有用功    W有用 = G h(竖直提升)= F S(水平移动)= W总 – W额 =ηW总
额外功    W额 = W总 – W有 = G动 h(忽略轮轴间摩擦)= f L(斜面)
总功    W总= W有用+ W额 = F S = W有用 / η
机械效率    η= W有用 / W总
η=G /(n F)
= G物 /(G物 + G动)    定义式
适用于动滑轮、滑轮组



中考物理所有的公式

特点或原理    串联电路    并联电路
时间:t    t=t1=t2    t=t1=t2
电流:I    I = I 1= I 2    I = I 1+ I 2
电压:U    U = U 1+ U 2    U = U 1= U 2
电荷量:Q电    Q电= Q电1= Q电2    Q电= Q电1+ Q电2
电阻:R    R = R 1= R 2    1/R=1/R1+1/R2 [R=R1R2/(R1+R2)]
电功:W    W = W 1+ W 2    W = W 1+ W 2
电功率:P    P = P 1+ P 2    P = P 1+ P 2
电热:Q热    Q热= Q热1+ Q热 2    Q热= Q热1+ Q热 2
物理量(单位) 公式 备注 公式的变形
速度V(m/S) v= S:路程/t:时间
重力G
(N) G=mg m:质量
g:9.8N/kg或者10N/kg
密度ρ
(kg/m3) ρ=
m:质量
V:体积
合力F合
(N) 方向相同:F合=F1+F2
方向相反:F合=F1—F2 方向相反时,F1>F2
浮力F浮
(N) F浮=G物—G视 G视:物体在液体的重力
浮力F浮
(N) F浮=G物 此公式只适用
物体漂浮或悬浮
浮力F浮
(N) F浮=G排=m排g=ρ液gV排 G排:排开液体的重力
m排:排开液体的质量
ρ液:液体的密度
V排:排开液体的体积
(即浸入液体中的体积)
杠杆的平衡条件 F1L1= F2L2 F1:动力   L1:动力臂
F2:阻力   L2:阻力臂
定滑轮 F=G物
S=h F:绳子自由端受到的拉力
G物:物体的重力
S:绳子自由端移动的距离
h:物体升高的距离
动滑轮 F= (G物+G轮)
S=2 h G物:物体的重力
G轮:动滑轮的重力
滑轮组 F= (G物+G轮)
S=n h n:通过动滑轮绳子的段数
机械功W
(J) W=Fs F:力
s:在力的方向上移动的距离
有用功W有
总功W总 W有=G物h
W总=Fs 适用滑轮组竖直放置时
机械效率 η= ×100%
功率P
(w) P=
W:功   
t:时间
压强p
(Pa) P=
F:压力
S:受力面积
液体压强p
(Pa) P=ρgh ρ:液体的密度
h:深度(从液面到所求点
的竖直距离)
热量Q
(J) Q=cm△t c:物质的比热容   m:质量
△t:温度的变化值
燃料燃烧放出
的热量Q(J) Q=mq m:质量
q:热值
常用的物理公式与重要知识点
一.物理公式
单位) 公式 备注 公式的变形
  
串联电路
电流I(A) I=I1=I2=…… 电流处处相等
串联电路
电压U(V) U=U1+U2+…… 串联电路起
分压作用
串联电路
电阻R(Ω) R=R1+R2+……
并联电路
电流I(A) I=I1+I2+…… 干路电流等于各
支路电流之和(分流)
并联电路
电压U(V) U=U1=U2=……
并联电路
电阻R(Ω) = + +……
欧姆定律 I=
电路中的电流与电压
成正比,与电阻成反比
电流定义式 I=
Q:电荷量(库仑)
t:时间(S)
电功W
(J) W=UIt=Pt U:电压   I:电流
t:时间   P:电功率
电功率 P=UI=I2R=U2/R U:电压   I:电流
R:电阻
电磁波波速与波
长、频率的关系 C=λν C:波速(电磁波的波速是不变的,等于3×108m/s)
λ:波长     ν:频率
二.知识点
1. 需要记住的几个数值:
a.声音在空气中的传播速度:340m/s   b光在真空或空气中的传播速度:3×108m/s
c.水的密度:1.0×103kg/m3         d.水的比热容:4.2×103J/(kg•℃)
e.一节干电池的电压:1.5V         f.家庭电路的电压:220V
g.安全电压:不高于36V
2. 密度、比热容、热值它们是物质的特性,同一种物质这三个物理量的值一般不改变。例如:一杯水和一桶水,它们的的密度相同,比热容也是相同,
3.平面镜成的等大的虚像,像与物体 关于平面镜对称。
3. 声音不能在真空中传播,而光可以在真空中传播。
4. 超声:频率高于2000的声音,例:蝙蝠,超声雷达;
5. 次声:火山爆发,地震,风爆,海啸等能产生次声,核爆炸,导弹发射等也能产生次声。
6. 光在同一种均匀介质中沿直线传播。影子、小孔成像,日食,月食都是光沿直线传播形成的。
7. 光发生折射时,在空气中的角总是稍大些。看水中的物,看到的是变浅的虚像。
8. 凸透镜对光起会聚作用,凹透镜对光起发散作用。
9. 凸透镜成像的规律:物体在2倍焦距之外成缩小、倒立的实像。在2倍焦距与1倍焦距之间,成倒立、放大的实像。 在1倍 焦距之内 ,成正立,放大的虚像。
10.滑动摩擦大小与压力和表面的粗糙程度有关。滚动摩擦比滑动摩擦小。
11.压强是比较压力作用效果的物理量,压力作用效果与压力的大小和受力面积有关。
12.输送电压时,要采用高压输送电。原因是:可以减少电能在输送线路上的损失。
13.电动机的原理:通电线圈在磁场中受力而转动。是电能转化为机械能 。
14.发电机的原理:电磁感应现象。机械能转化为电能。话筒,变压器是利用电磁感应原理。
15.光纤是传输光的介质。
16.磁感应线是从磁体的N极发出,最后回到S极。

[ 本帖最后由 looys 于 2007-2-14 01:17 编辑 ]



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比较全的物理公式,楼主辛苦了!





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发表于 2008-4-13 22:28 使用道具
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未成年人保护法下的中国教育的悲哀
        郁闷中人
事件一(以下事件和话语绝对真实):未成年人火拼
镜头一:大街上一群打扮的花里胡哨的中学生,光天化日之下,叫嚣着、拿起砍刀、砖头向一个学生砸去,一个学生夺路狂奔,派出所干警出现了,将闹事学生带回派出所,询问记录,通知家长,街头路人议论纷纷。
镜头二:家长气势汹汹赶到派出所,先检查自己孩子有没有受伤,在询问孩子有没有被警察打,当听到在制止过程中又抓扯行为时,又叫喊着要对警察进行投诉。
镜头三:学校领导问警察如何处理此事,警察说:“这些都是未成年人,我们什么都不能做,只能让他们做个笔录,让家长领回去教育。”
镜头四:两个小时后,家长领着孩子从派出所大摇大摆地走了出去,几个打人的学生又纠结在一起,信步走进了一间网吧,开始玩一款时下流行的网络游戏。
整个事件圆满结束。
事件二:教师上课
镜头一:教师在课堂上上课,突然后面有两个学生在说小话,声音很大,老师马上制止:“后面的XXX同学,请专心听讲。”两个学生看了一眼老师,继续小声地聊天,老师又制止,“你管我们的,XXX的”老师气无法。
镜头二:班主任将说话学生叫到办公室,:“上课为什么不听讲?”“不想听,没兴趣。”
:“那你们也不该影响其他同学啊。”学生把头一歪,不再搭理班主任,班主任再讲了一会,让学生回教室,学生出门:“那个老东西,说那么多废话,他敢把老子怎么样嘛,打我我就敢告他。”
时间三:教师体罚学生
镜头一:学生在学校里又抽烟了,班主任将学生叫到一起,一个人给了一个耳光,让学生反省。请家长到学校协助管理。
镜头二:家长到了学校,听了班主任的话,看到自己红红的脸,立即气不打一处来,感觉自己的孩子受了莫大的委屈,立即拨打电话,打给自己的亲戚和媒体,扬言要告学校和老师。
镜头三:媒体采访时间全过程,社会舆论一片哗然,矛头对准学校开火。班主任停职教育,向学生和家长赔礼道歉,学校领导受批评。
这些事情就是我们身边发生的事情,那么老师对这些事件有什么看法呢?
“现在的社会太乱了”
“未成年人保护法的这一部分(教师不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。)是一个巨大的错误,必将导致中国教育的落后和中国社会治安的恶化,这是社会的倒退。”
“中国的教育完了,最多五年,全社会都会尝到现在的恶果”
“现在学生太坏了,管不了就不管了”
“适当的处罚,是让学生明白,做错了事就该有相应的惩罚,权利与义务是平等的,如果一个学生犯了错没有受到处罚,那就会有一百个学生跟着犯同样的错误,很简单的道理,犯错成本太低了。”
“什么职业都可以干,就是不要当老师,干得多,得到的少,工资只够糊口,还要是在保证不生病的前提下。”
在这样的教育、社会整体环境下,教师还有心情去好好教书吗?教师的心理怎么能不出问题?谁去体会一下教师不被尊重时的感受呢?
真实的教育现状:公立学校,学生上课听音乐、打牌、说话、看小说是常有的事,只要不是太放肆,不太影响教学,教师就睁一只眼闭一只眼,得过且过吧,反正不是我的二。
记得有个笑话很有味道:老师在上课,对后面的学生喊到:“后面说话的同学,声音小一点嘛,要像前面看小说的同学一样安静点,免得吵到两边睡觉的同学了。”
郁闷,除了郁闷还是郁闷,老师还能找到一点开心的事吗?如果有,请你告诉我。这里只谈了学生方面的内容,关于社会、学校机关领导、政策方面的还有很多,因为网上都有很多介绍这里就不罗嗦了。
                                     一个越来越郁闷的普通一线教师

写了这些,一是为了发泄一下心中的郁闷,二是想让关心中国教育的人和上面的人真的到基层去了解一下中国教育的真正现状,亡羊补牢,尤未为晚。
有心为中国发展的请将帖子复制,广为发表,让社会一起来讨论这个话题:中国传统的“严师出高徒“,难道真的错得凶吗?

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看了,很实用,谢谢!

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原帖由 looys 于 2007-2-14 01:12 发表
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物理量    计算公式    备注
速度    υ= S / t    1m / s = 3.6 Km / h
声速υ= 340m / s
光速C = 3×108 m /s
密度    ρ= m / V    1 g / c m3 = 103 Kg / m3
合力    F = F1 -  ...

非常感谢!

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